曾宁凤

低年级学生的课堂注意力集中时间很短，只有十多分钟。所以低年级的教师们绞尽脑汁、想方设法地让学生的注意力集中到课堂所学重要知识上来。微课作为近两年才兴起的一种信息化教学方式，它在教育行业越来越受欢迎、越来越受重视。这里，我举例介绍如何活用微课，巧抓低年级学生的注意力。

教学分析： 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时进行认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。编者在编写教材上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体地学习数学，按照“认识钟面结构—整时的读写法—建立时间观念”的顺序编写。

教学目标：

一是通过观察使学生初步认识钟面上有时针、分针、12个数、12个大格等知识。

二是学会看钟表上的整时，会用两种方法记录时间，初步培养学生观察能力和语言表达能力。

三是帮助学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识钟面，准确认出整时，并能用两种方法记录下来。

教学难点：认识几时过一点、几时差一点，拨时间。

教学准备：

学具：钟面、练习纸。

教具：大钟面、课件（含微课）。

教学过程：

一、激趣导入

（1）小朋友们，猜猜看，这是什么？

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。（《它是什么》歌曲）

（2）你还在哪里见过可以知道时间的钟表？

（学生举例。）

老师这有很多漂亮的钟表，咱们一起来欣赏一下。

（老师课件出示。）

这些漂亮的钟表都能告诉我们时间呢。今天这节课咱们就来认识钟表。

（老师板书揭题：认识钟表。）

二、认识钟面

1.出示钟面

仔细观察一下，钟面上都有些什么？

（1）有12个数字（从小到大一起数）

钟面上12、3、6、9这几个数字位置比较特殊，我们要记清楚。

钟面上12个数字将钟面分成了12个大格子。每个大格子中间又有一些小格子。这些大格子、小格子表示什么意义，我们以后会学到。

（2）有时针和分针

哪根是分针，哪根是时针？（板书：分针长，时针短）（黑板上贴钟面，找分针、时针）

在自己的钟表上找找哪根是时针，哪根是分针，指给同桌看一看。

过渡：钟面上有12个数字，12个大格，钟面上有时针和分针，分针——长长的，时针——短短的。

2.顺时针方向

那你知道分针和时针在钟面上是怎么转的吗？（课件拨给学生看。）

仔细观察，分针和时针哪个转得快？是按什么方向转的？你能用手势表示出来吗？

像这样，时针和分针转动的方向咱们叫顺时针方向。（板书：顺时针方向。）

我们再在学具钟面上让时针、分针顺时针转一转。

（请将学具钟面收抽屉里，看谁收得又轻又快！）

三、认识整时

1.初步认识整时

认识了钟面，知道了时针、分针怎么转动的，我们来看看钟面怎么表示时间。

（微课：妈妈早晨叫小红起床视频。）

（早晨，妈妈喊小红起床：“小红，该起床了！”小红伸了个懒腰：“妈妈，什么时候了？”）

猜猜看，妈妈是什么时候叫醒小红的？（7点、7点钟。）

你是怎么知道是7点的？（电子表显示。）

7点、7点钟这些都是日常生活中的说法，在数学上咱们叫做7时。（师生齐读。）

小红房间里还有一面挂钟。这么说，挂钟上显示的也应该是——7时。仔细观察挂钟，说说7时的时候，分针指哪里，时针指哪里？

分针指向12，时针指向7，就是7时。（强化说话练习。）

7时用电子表表示就是先写一个7，再竖着写两点，再写两个0。这里7表示时，00表示分，两点是时和分的间隔符号。

老师这还有几个时间，谁会认？用电子表表示怎么写？（8时、3时、6时。）

（课件依次出示3个整时，请三个小朋友回答，老师板书读和写。）

像这样的时间咱们把它们叫做整时。（板书：整时。）

2.总结整时认识方法

仔细观察一下7时、8时、3时、6时这几个钟面，它们的分针都是怎么指的？时针又是怎么指的？ （分针都指着12。）

也就是说，分针指着12，时针指着几就是几时。（板书：分针→12，时针→几，就是几时。）

你能再说几个整时吗？

齐读整时的认识方法。

3.学习拨钟表

（1）咱们认识了钟表，还知道怎么认整时。我们来休息休息，听曾老师讲故事《老狼老狼几点了》。要求：认真听，用电子表记下你听到的时间。

（微课：露西·M·乔治的绘本故事《老狼老狼几点了》有关时间的节选。）

（2）请一个学生板书他听到的时间（7∶00，9∶00，1∶00。）

7∶00——這是什么时候？老狼说这个时候要干什么？

9∶00——这是什么时候？老狼说这个时候要干什么？你能在你的钟面上拨一拨吗？（一学生上台拨。）

1∶00——这是什么时候？老狼在这个时候要干什么？请在你的钟面上拨一拨。（一学生上台拨。）

（3）我们在学校一般什么时候吃午饭？（12时。你能拨一拨吗？ 12时分针、时针有什么特点？）

——这是一个特殊的整时，分针和时针叠在一起了。

我们一起用电子表表示来写一写。（板书12时的读和写）

小结：拨整时时，先把分针拨到12，然后是几时就将时针拨到几。

四、巩固强化，拓展思维

1.结合生活巩固整时

认识了整时，我们来看看小明是怎么安排他周末一天的时间的。认真看，仔细听，小明最后有问题要考大家哦！

（微课：小明周末一天作息时间安排。）

大家好，我是小明。我要跟大家分享我周末的作息时间：

早上7时，我准时起床刷牙洗脸。

上午9时，我认真地看书，学习新的知识。

上午10时，我要运动运动。劳逸结合，效率才更高哦。

中午12时，我在吃午饭。午饭要吃饱，不要挑食哦。

下午6时，放松一下，我看会动画片。

晚上9时，我已经进入了甜甜的梦乡。早睡早起身体好哦！

小朋友们，你们记得我9时在干什么？

说说小明9时在干什么？

同样是9时，为什么小明做的事不一样呀？

在学校，上午9时你在干什么？在家里，晚上9时你在干什么？一天有几个9时？

一天有24小时。但我们的钟面上只有12个数字，所以钟面上的时针一天其实要走两圈，有早上的9时，也有晚上的9时。

（微课：结合班上学生的日常照片，展示一天24小时的安排。）

2.认识大约几时

看了小明周末一天的安排，我们再到羊村去看看羊羊们在学校的一天是怎么度过的吧。

（1）羊村上午上学迟到时间是8时。喜羊羊早早起了床做好准备，当他来到学校，看到钟面是这样的，它迟到了吗？（老师出示7时55分钟面。）你是怎么知道的？

分针还没过12，时针差不多指着8，我们说这是快8时了，或者8时差一点。

懒羊羊睡了个懒觉，晕头转向地来到图书馆，看到钟面是这样的，它迟到了吗？（老师出示8时7分钟面。）你怎么知道的？

分针刚过12，时针差不多指着8，我们说这是8时过一点。

（2）看看沸羊羊最喜欢的运动时间是什么时候？（老师出示10时5分钟面。）你怎么知道的？

（3）羊羊们是什么时候放学的？（老师出示3时50分钟面。）你怎么知道的？

五、欣赏古代计时工具，进行“惜时”教育

今天我们认识了钟表，学会了看整时。古代没有钟表，人们又是怎么知道时间的呢？我们来了解下。

（微课：古代计时工具。）

（日晷，指的是古代人类利用日影测得时间的一种计时工具，又称“日规”。其原理就是利用太阳投影的方向来划分时刻，通常由晷针和晷面组成。日晷计时是中国最早的太阳钟——光钟。历代朝廷还曾使用刻漏计时的水钟，即铜漏壶。铜漏壶的原理是利用滴水的多少来记录时间的，因此，后人称之为“水钟”。）

自古至今，人类发明了很多种计时工具。因为人们自古就明白了时间的重要性，尤其是年少时光最为珍贵。希望每个小朋友都能了解钟表，学会合理安排自己的时间，珍惜每一分每一秒。（板书：惜时。）

六、课后反思总结

整节课我用了五个微视频串起来：

第一个：小红几时起床。这里，学生很快将注意力集中到挂钟和电子表上来了，并快速推理出小红是7点起的床。这是学生认识整时的开篇。

第二个：通过绘本故事《老狼老狼几点了》认识了钟面和整時。课堂时间过去了快20分钟，学生注意力开始有些不集中了，而“拨时间”对学生来说既是重点，又是难点，如果此时不集中注意力攻克重难点，后面的内容将难以进行。一个生动的关于时间的绘本故事很快锁定了学生的注意力，“写时间”和“拨时间”环节进行得有趣又有效。

第三个：小明的一天。让学生直接观察图片来说9时小明在干什么，不如借助微视频中小明的嘴来问大家，让学生接受小明的挑战，明白一天有2个9时，一天有24小时。

第四个：一天24小时。这个内容是这节课需要渗透给学生的。结合钟面的快速转动，录制班上学生一天24小时的作息时间，让学生将时间与自己的日常生活联系，初步建立时间观念。

第五个：古代计时工具的介绍。如果是干巴巴的几张图片和一段文字，一年级的学生是根本不感兴趣的。但如果将图片配上动画、演说，直接呈现给学生看、听，这样的内容就不会显得那么枯燥。

本堂课，不管是教学重点还是教学难点，也不管是书面知识还是课后拓展、课堂渗透，都很好地借助微课得到体现，环节合理、有趣，课堂非常流畅。即便是上午第四节课上课，学生的注意力也非常集中，收到了比较好的学习效果。

（作者单位：湖南省长沙市岳麓区望新小学）