顾文华

摘 要：近年来， 我国幼儿园艺术教育中陶艺活动开始萌芽，许多幼儿园将陶艺活动作为特色项目来开展。在开展陶艺活动过程中普遍出现一个问题：“开展幼儿陶艺活动的时间远远超出各年龄班级中活动的时间”。教师们困惑：为什么陶艺活动用时长？如何减少活动时间？如果幼儿感兴趣，而活动时间超出了各年龄班级中活动的时间，是停止活动还是继续让幼儿玩下去？……文章对幼儿园陶艺活动中时间难把控的具体表现、形成原因等方面进行了思考，并提出相应对策。

关键词：幼儿园；陶艺活动；时间把控

从传说中女娲用泥造人，到我国自古以来的泥制品——瓷器在世界上久负盛名，可以说用泥做物在我国历史悠久。今天，新型的泥材料——陶泥，因其价格低廉、色彩丰富、可塑性好、不易干裂、无毒等特性，被幼儿园广泛使用。陶泥“信手拈来”的特点，让幼儿对陶艺活动深深着迷，陶艺总能体现出作品的优势，激发幼儿丰富的想象力，培养幼儿的自信心。然而，幼儿园各班在开展陶艺活动时常常“停”不下来，玩着玩着时间就不知去哪儿了。一些教师认为要严格遵守幼儿集体活动的时间规定，另一些教师则认为：幼儿明明兴趣盎然，为什么要扼杀？陶艺活动到底能不能延时？若能延时，延时多久合适？教师如何在陶艺活动中有效把控时间？

一、幼儿园陶艺活动中时间难把控的具体表现

（1）感知环节占用许多时间。陶艺活动可以分为无意陶艺活动和有意陶艺活动，在幼儿园中，教师为了达到一定的教育目的而开展的陶艺活动属于有意陶艺活动。