石群

课堂教学改革，是指以新时期党的各项教育方针、政策为指导，以优化课堂教学，全面提高教育教学质量为目标，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，切实推行“把课堂还给学生”的课堂教学改革模式。湖南省永顺县民族中学（以下简称“我校”）自2011年以来，进行了课堂教学改革试点，坚定不移抓教学，大力推进课堂教学创新，实现了课堂教学的实效性和高效率。但是，我校在近一年的改革实践中尚存诸多方面的问题。笔者结合自身20余年的教学经验和一年来参与课堂教学改革的实践，探讨了农村初中课堂教学改革实施过程中出现的问题及其应对措施，供读者参考。

一、课堂教学改革模式的确立

我校按照初中各学科的特点以及参考其他“课改校”的经验，经多次集体讨论，确立了“五环”新型课堂教学模式为我校的课堂教学改革模式。

（1）自主学习环节。教师提前一天下发预习案，明确预习任务，学生完成预习案上交，教师批改，也可学生之间批改，对搞不懂的问题要做好标记，便于在合作探究环节中展开讨论。有的学科也可以将该环节安排在当堂课开始的前8～10分钟。

（2）合作探究环节。教师下发批改后的预习案，小组内合作交流更正错题，并合作探究教师调整后的问题。教师巡视答疑，收集学生疑难准备精讲。

（3）展示反馈环节。让学生把自己的预习案利用小黑板或“班班通”进行展示，由展示者讲解自己的做题或更正过程，其他学生可作补充或质疑，教师可穿插精讲，点拨或补充，也可让学生直接上黑板演示做题过程。……