彭哲

数学既来源于生活，又最终服务于生活，那么就应该让数学走向生活，让学生在生活里也可以学习数学。杜威“教育即生活”和陶行知“生活即教育”的相关理论和“数学教学生活化”的理念，正为我们指明了设计数学教学生活化的方向。只有有机地把生活与数学融为一体，才能让数学教学更加生动有趣，从而实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”。那么，如何让小学生在数学学习中体验生活、在感受生活中学会数学呢？

1.数学语言生活化

让学生喜欢数学首先得让学生听懂数学、学会数学。教学语言是学生获取知识的重要途径，也是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。在教学过程中，要想让学生能够充分理解知识，教师就应该结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等特质，将一些烦琐的、复杂的教学语言生活化，使其通俗易懂、富有情趣。

如在《认识角》的教学中，我引导学生将角的特征、大小和画角的方法，编成儿歌“小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要记牢，先画顶点再画边，想知我的大与小，要看开口不看边。”又如，在教学《用有余数的除法解决问题》时，学生很难理解，所以编成儿歌“余数余数正调皮，有时进，有时去，进的时候商加1，去的时候要舍余，至少加1最多舍余外，实际情况来定夺。”用简单有趣又好记的语言编成儿歌，课堂气氛顿时沸腾，使学生感到数学问题亲近好学。

2.数学情境生活化

创设教学情境是通过模拟生活，使课堂教学更贴近现实生活，让学生身临其境，加强感知，提高兴趣。……