王秀英

时光荏苒，二十二载的教学生涯让我深深懂得作为老师只有爱学生，才能充满激情，才能以诚相待，春风化雨。孔子说：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”朝夕相处，我用自己的青春诠释了爱的真谛。说起我的教育故事，思绪犹如开闸的洪水奔涌升腾着……

小明的学习成绩在班上属于偏下水平。上课从不举手发言，请他回答问题总是一声不响，平时背书总是到别人早已熟记于心的时候，他还在那里磕磕碰碰地讀着，作业也是拖拖拉拉的，老师同学见了都直摇头。一次课间，我对默默坐在角落的小明说：“你能帮我发发作业本吗？”他朝我摇摇头说：“我不认识他们的名字。”“没关系，慢慢认，有不认识的字就来问我，相信你一定会帮老师做好这件事情的！”我热情地鼓励着他，想要给他表现的机会。他想了想，犹豫地接过作业本，开始低头仔细地辨认每一个名字，有不认识的字便主动跑来问我……终于，他发完了所有的本子。正好上课铃响了，我又朝他微微笑了笑，祝贺他圆满完成任务，他高兴地回到了位置上。我对全班学生说：“今天我真高兴，因为小明能做老师的好帮手了！”我带头鼓掌表扬了小明，此时我看到他眼里闪烁着兴奋的光芒，并坐得端端正正的。

今天有这么多双手都在为他鼓掌，他得到了大家的肯定，心里是多么快乐啊！那一课，小明听得很认真，还第一次举起了手，我特地把最简单的问题留给小明回答，他响亮地回答了出来！我们又一次把热烈的掌声送给了他。从那以后，他渐渐喜欢举手发言了，背书、做作业也比以前积极多了，在我的积极引导下，小明的学习热情逐渐高涨……一次考试，他从二三十分考到了六十多分！虽然分数不高，但我知道他为这次的进步付出了巨大的努力。

窦桂梅老师说：“每个孩子的心灵深处都有当好孩子的愿望，教师的使命就是呵护这种愿望。”在学生成长的道路上，我们应不断鼓励他们，珍惜他们心灵深处的需求，创设机会让他们体验成功的快感，不断点燃他们追求上进的希望之火，让他们看到希望，激发内在潜力，确立不断进步的信心。小明这次考试考了六十多分，我相信他在享受到学习进步带来的快乐后会越来越努力，最终赶上其他同学的。孩子，老师为你加油！

“和谐”是教师与学生之间的一种默契、一种理想、一种信任、一种在心灵的原野上为追求知识所产生的共鸣。你不经意的一句鼓励，你看似简单的一个爱抚，你富有深情的一眼，你看似不着边际的嘘寒问暖……这些，都会给学生留下刻骨铭心的记忆，让学生感受到：老师喜欢我。

每个学生，尤其是学困生都是希望能够得到别人赞赏的，但往往他们的行为和他们的想法会不一致。由于经常受到老师和家长的批评，他们容易产生逆反心理，以至于陷入恶性循环。有一次一个经常不交作业的学生突然把作业交给我，我一边感觉很惊讶，一边在想这个学生还不至于到无可救药的地步，但怎样才能让他保持下去呢？看着他的作业实在不怎么样，照平时肯定要批评，但为了能抓住他这份难得的积极性，我还是慷慨地表扬了他。很显然他的脸上露出了一种兴奋和不解的表情。我说：“你看，这次作业错得少了，字也写得漂亮了呀。老师看，你认真地做起事情来还是能做得不错的嘛，为什么总是要让别人误会你不行呢！你今天的举动可让我对你有些刮目相看了啊！”我分明感受到他发自内心的喜悦之情。 经过这次表扬，这个学生的积极性确实提高了很多，后来的作业也自觉交给了我，虽然不是太及时，不过这已经是很大的进步了，我也很高兴。但我并没有就此停下，要治就治到底，要让他老毛病复发的几率降到最低，于是我就趁热打铁，对他多说些鼓励和赞赏的话并提一些作业中的问题，如此几次这样下来，他对作业的抗拒也越来越小，交作业的情况也越来越稳定。这是他的一个好的开始，也是我教育学生的一个好的开始。

我相信，我们的学生是有感情的，我与孩子们相处的每一天都是幸福的，我的生活，因为有了他们的陪伴更加精彩。

要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关爱每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。

我有一个学生，他背书老是过不了关，我用关切的目光望着他、鼓励他：“小不点，你是个有自信的孩子，只要上课认真听讲，理解了课文，你背书就能过关！ ”短短几句话， 使他的嘴角露出一丝笑意。以后的课堂上，我都用眼神与他“打电话”，送去关爱，送去期待……在我的目光下，这个后进生抬起了头。看到他自豪而发光的眸子，我由衷地笑了。其实，这样的教育故事每时每刻都在我们的校园中发生。

作为教师，重要的不是让学生学到一些现成的知识，而是要让学生学会自己学习。我相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。请宽容和善待每个学生，因为在学生的心目中，教师的微笑是阳光，教师的鼓励如空气、水分和养料。要真诚地和学生们站在一条战线上， 师生之间才会形成一种互相理解、真诚相待、共同进步的关系。

一个成功的教师，是懂得爱的艺术的教师。爱是师生间情感的通道，是开启学生心灵的钥匙，是照亮学生心灵的灯塔。

（作者单位：甘肃省永登县城关回民小学）