摘要：《大学》作为四书之首，承载了丰富的治国安邦、求学、为人的儒学思想内涵。《大学》之所以为儒学经典之一，在于其无限深广的内涵和无量无边的教育价值。近年来，国家高度重视国学经典的教育意义，习近平主席多次在教育文件和教育讲话中引用并三令五申地强调中华优秀传统文化的弘扬。本文从高中语文教学的语境出发，立足于《大学》的原文，从教学目标、教学理念、教学内容三大方面阐述《大学》对于教育教学的有益启示。

关键词：教学目标 教学理念 教学内容

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）15-0153-02

《大学》作为《礼记》中的第42篇是儒家经典的代表作之一，后经北宋时期的程颐、程颢二位崇尚儒学的学者整理后，从《礼记》中单独地分章节提取、整合出来。而后儒学发展到南宋时期，理学大师朱熹又进一步整理、编撰出《四书章句集注》，正式地将《大学》列为一部重要的儒学经典，承载着丰富的教育内涵和“修齐治平”的智慧。

一、《大学》之于教学目标

宋代的儒学家朱熹认为“大学即是大人之学”①。在古代，文化教育的学段分为大学和小学两部分，在小学阶段，8岁以上的小孩子学习基本的文字训诂、句读及一些待人接物、扫撒应对之礼。除此之外，还学习基本的乐、射、御、数等基本的生活技能。而在大学阶段，15岁以上的青少年学习“修齐治平”等内圣外王的为人处世的修为和智慧。然而，大学不仅仅指这个风华正茂的年龄段，更重要的是这个年龄段所学习的圣贤文化和治国安邦的理想。……