李林

【摘要】认知风格反映出人们处理信息时表现出来的倾向。在二语习得中， 它影响了学习者对语言知识的获取和技能的掌握。本文以天津工业大学非英语专业随机抽取的45名学生为研究对象，采用定量和定性相结合的方法，主要探讨了认知风格的主要维度场独立-场依存对大学生英语词汇学习策略的影响。

【关键词】认知风格 场独立-场依存 英语词汇学习策略

一、引言

学习者的场认知风格的差异，对语言学习存在影响，因此，场认知差异对英语学习的影响引起研究者的极大兴趣。词汇学习在英语学习中占有重要地位，然而，我国非英语专业大学生总体词汇学习情况不够理想。因此，在英语教学中，应该注重学生词汇的学习，通过找出影响他们词汇学习的因素，提高他们词汇学习的效率。本文目的在于通过对学生场认知风格与英语词汇学习策略相关性的研究，促进有效的词汇教学和个性化学习。

二、研究设计

本文以天津工业大学非英语专业随机抽取的45名学生为研究对象，采用定量和定性相结合的方法，定量分析主要是通过镶嵌图形测试，英语词汇学习策略问卷调查问卷来完成。定性分析采用访谈的形式。

1.研究对象。本文以天津工业大学非英语专业随机抽取的45名学生为研究对象。

2.研究问题。

（1）场认知风格差异对词汇学习有影响吗？如果有，那影响如何？

（2）不同场认知风格的学生词汇学习策略的使用及习得如何差异？……