王葵+赵曼伊

【摘要】在民族地区大力发展的时期，民族院校的英语专业作为支撑当地社会和经济发展的作用应该明确自身的功能定位，形成自己的办学特色，才能在社会发展和竞争中发挥自己应有的贡献。文章以贵州民族大学为例，通过调查和分析，结合少数民族学生的性格特点和学习特点，提出民族院校英语专业特色教学模式，以期对民族地区英语教育有所帮助。

【关键词】功能定位 民族院校英语专业 特色教学模式

引言

在英语学习被提到前所未有的高度的今天，对于居住地占国土面积60%的少数民族地区来说，英语水平却是严重滞后的，这在很大程度上制约了民族地区人才的培养和民族地区的发展。落后的原因种种，但关键是民族地区的英语教育在西部大开发的时代背景下如何抓住机遇扬长避短，重新审视其建设和发展。笔者以贵州民族大学里的英语专业为例来进行功能导向指导下的民族院校英语专业特色教学模式的探讨。

一、功能定位

功能定位决定着民族院校的发展方向，因为大学只有在整个社会和高校系统中找准自的位置，才能形成自己的办学思路和特色。教育部原部长周济（2005）指出民族院校首先要给自己一个明确定位，应该根据民族地区经济发展状况和社会需要以及当今世界发展的潮流，确定自己的学科重点、办学特色。学校如此，专业也亦然。专业也应确定自己的特色。功能的设定来自于两个方面：一是时代发展的潮流，二是民族地区经济和社会的需要。……