江黎荔

摘 要：改进实验教学，能激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，提高实验能力和观察能力，还有助于培养学生实事求是、严谨认真的科学态度和学习方法。

关键词：改进；实验；严谨；探究；设计

化学实验的设计应该与教学内容、学生的发展相匹配，达到实验原理科学严谨，使用常见的仪器和药品，且药品的用量较少、无毒、无害，操作过程安全可行，实验现象明显清晰等基本要求。在达成教学目标的前提下，有效地保护环境，保护师生的身心健康。但在现行化学教材中有不够科学严谨的实验原理、不易于进行的操作、危害师生健康的药品和实验，教师必须进行适当改进，避免不够科学严谨的实验原理、不易于进行的操作、危害师生健康的药品的使用对学生学习的困扰。

在现行人教版初中化学教材中有三个实验用到磷，它们分别是：第二单元课题1《空气》中的[实验2-1]“测定空气中氧气的含量”；第五单元课题1《质量守恒定律》中的[探究]“红磷燃烧前后质量的测定”；第七单元课题1《燃烧和灭火》中的[实验7-1]“燃烧条件的实验”。我发现这三个实验的设计中存在不足之处：白磷属有毒物质，燃烧的生成物中有P4O6，有毒的P4O6在空气中会发生转化，生成有剧毒的PH3等物质，同时生成的P2O5（白烟）也让人相当难受。磷燃烧时在开放体系或半开放体系中进行，生成的白烟弥漫讲台，进而使整个教室的空气受到严重污染，结果会出现老师为完成实验教学任务而坚持“吸毒”（现在很多义务教育阶段的学校演示实验在教室进行，没有通风橱这样的昂贵设备），学生难以忍受而离席“避毒”的局面。……