郭允雪

（长治学院 外语系，山西 长治 046011）

关于任务型教学法的定性研究

郭允雪

（长治学院 外语系，山西 长治 046011）

该研究的主要目的是研究任务型教学法对非英语专业大学生口语课堂内英语交际意愿的影响以及学生们对任务型教学法所持看法。本研究共对53名非英语专业的大一学生进行了一个学期的任务型英语口语教学实验，通过对53名非英语专业大学生一学期的课堂观察和访谈，最终结果表明任务型教学法可以在口语课堂上很好的实施,而且学生们对任务型教学法持积极的态度。另外，任务型教学法在一定程度上可以提高学生的交际意愿。

任务型教学法；英语交际愿意；非英语专业大学生

这些年来随着越来越多的学者开始强调交际能力和交际活动的重要性，研究者们开始关注语言学习者的交际意愿[1]。1985年McCroskey和Baer首次提出交际意愿（WTC），随后MacIntyre将交际意愿应用于二语习得领域[2]。从20世纪80年代开始，二语习得领域不断涌现出新的理论和教学方法，在这之中任务型教学法（TBLT）广受欢迎，越来越多的研究侧重于任务型教学法[3]。2001年教育部颁布的新英语课程标准指出，与强调语法和词汇、忽略交际能力培养的传统教学法相比，任务型教学法更注重学生的兴趣和已有的知识，任务型教学法是值得提倡的。Weaver（2007）和Sachs（2007）在任务型教学法对英语学习者的使用英语的多少和不同任务的类型对英语学习者的交际意愿的影响研究中发现合作型任务会提高英语学习者的英语使用量，Weaver（2007）还发现英语学习者接触任务型教学法的时间越长，他们越愿意在课堂上使用英语。……