李伟英

（长治学院 外语系，山西 长治 046011）

英语写作中语言与内容的关系探究

李伟英

（长治学院 外语系，山西 长治 046011）

本文以英语专业43名大三学生的英语写作文本作为样本，分析语言对于学生总体写作能力及思想内容表达的影响，发现句法准确性比语篇连贯性与总体成绩及内容表达的各项指标均高度相关，但是语篇连贯性比句法准确性的影响更大，该指标直接影响了思想内容的逻辑合理性和清晰度。

英语写作；语言；内容

引言

写作是人以语言为中介认识客观世界并表达对客观世界的认识的一个心理过程，是人的思维和心理，语言和语言所表达的内容（即对客观世界的认识），三者之间互相作用的过程。作为写作心理过程的产物，写作成品是语言（language）和内容（content）的综合体。语言能力对内容表达具有制约或者促进的作用，尤其是对于外语学习者来说，语言水平的高低直接影响到写作内容的表达，进而影响总体的写作质量。

目前国内对于英语写作的研究多数使用整体评价的方式（holistic assessment），研究语言能力与英语写作成绩之间的关系或者英语写作中体现的英语语言发展特征。秦晓晴、文秋芳[1]通过纵向研究探讨了英语专业学生大学四年英语写作能力发展的规律与特点，发现词汇复杂度则与写作水平呈显著的线性关系，句法复杂度到大二就已经发展稳定。研究也表明准确性与写作质量之间没有显著的相关关系[2]。刘俊海，陈慧媛[3]则发现T单位、非限定动词和衔接成分是英语写作书面语语法复杂度的主要预测因子。……