王盈盈

积极心理学对医学生大学英语教学的课堂干预
——基于翻转课堂的研究

王盈盈

（长治医学院 外语教学部，山西 长治 046011）

积极心理学注重研究人的发展潜力，主张以发展和欣赏的视角来看待个体学生，激发其心理潜在的积极因素。文章以翻转课堂教学模式为背景，在课后渗透和应用积极心理学的理念，通过调查翻转课堂在医学生英语学习中的接受度，提出探索积极心理应用于大学英语教学中的建议，旨在调动医学生英语学习的积极性和自主性，从而提高大学英语教学成效。

积极心理学；积极情绪；翻转课堂；医学生

一、“翻转课堂”模式的学习

“翻转课堂”（Flipped Classroom），是指将传统课堂的教学顺序进行反转的授课模式。学生先自行在网络上学习，随后师生在课堂上共同对所学知识沟通探讨，并且由教师对学生前期学习中出现的问题进行答疑解惑。教师提前将所归类分档的教学资源或者网上的慕课资源布置给学生，以微课视频、PPT等网络资源形式。课堂活动中，可将学生按每组4-6人的规模进行分组，先小组讨论，然后进行班级内讨论。

二、积极心理学在教学中的应用

积极心理学这一新兴心理学概念以研究人的发展潜力和美德等积极品质为主要研究内容。当前主要涉及三个研究领域：积极情绪体验、积极的人格特征和积极的社会组织系统。积极心理学研究的重点之一便是积极情绪体验在教学中对积极心理教育的作用。目前积极情绪体验主要指的是对学生积极心理品质的培养，包括：注意力、自信心、适应力、自我满足感、情绪调节能力等。……