上海兰田中学 黄 燕

恰当运用历史学习方法，有效达成学科核心素养之培育
——以《商周文化的瑰宝》一课为例

上海兰田中学 黄 燕

近两年的教育界热点不断，“学生发展核心素养”“学科核心素养”等关键词出现的频率极高。“核心素养强调的是运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实问题时所表现出来的关键能力和优秀品格。如何把知识转化为智慧，把知识转化为方法，把知识转化为人格，这是教育的新命题。”①袁振国：《什么知识最有价值》，《上海教育》2016年第1期，第73页。历史学科作为传统的人文学科，是培育社会主义核心价值观的重要载体，在提升学生人格素养和思维品质，树立健康向上的理想信念等立德树人方面有着无可替代的作用。

如何培育学生的历史学科核心素养？“授之以鱼不如授之以渔”，只有让学生了解了历史学习与研究的方法，让学生找到打开历史殿堂之门的钥匙，历史学科核心素养的达成才能真正落实。按照上海市课程标准，初中阶段学生应掌握学习历史的方法是：一、能围绕主题，多渠道、有目的地搜集各类史料。二、从图片材料中提取历史信息。三、对所获取的历史材料进行归类，明确归类的标准，进而能初步判断不同历史材料的价值。四、依据材料对重大历史事件或重要历史人物发表自己的看法。②上海市教育委员会编：《上海市中学历史课程标准（试行稿）调整意见》，上海教育出版社，2015年。四点学史方法，言简意赅地诠释了学生如何获取历史、解读历史、认识历史、理解历史、评价历史、感悟历史，从而为培养学生的历史学科核心素养“打开便捷之门”。……