服务性学习在护生老年护理职业态度培养中的应用

2017-08-07刘晓颖刘小溪曲鹏玮柳韦华

护理研究 2017年22期

宋平，刘晓颖，刘小溪，曲鹏玮，柳韦华

·综合研究·

服务性学习在护生老年护理职业态度培养中的应用

宋平，刘晓颖，刘小溪，曲鹏玮，柳韦华

[目的]探讨服务性学习在护生老年护理职业态度培养中的应用效果。[方法]选取我校300名护生作为研究对象,按编号随机分为试验组和对照组；对照组采用传统教学法,试验组在传统教学方法基础上引入服务性学习；教学结束后对两组护生的老年人态度得分、照护服务动机得分及理论、实践考核成绩得分进行比较。[结果]试验组的护生老年态度得分、老年照护服务动机得分及理论、实践考核成绩得分均显著高于对照组(P<0.05 )。[结论]服务性学习可培养护生的老年护理职业态度。

服务性学习;护生;职业态度;老年护理

随着人口老龄化的发展,老年护理需求增加。护生作为老年护理的后备力量,应加强其对老年护理课程的学习,提高对老年护理事业发展的关注度及对老年服务的积极态度[1-2]。国外对服务性学习在老年护理应用的研究较多,且取得了较好的效果。服务性学习(service-learning,SL)是指将社区服务与专业课程相结合,使学生在有组织的服务性活动过程中获得知识和技能,是既能促进学生自身发展又能满足社会需要的一种新型学习方式[3-4]。本研究将服务性学习与社区老年护理实践教学进行整合,探讨其在老年护理职业态度培养中的应用效果。