宋圭鑫

【摘要】写作教学作为中学语文教学的一个重要组成部分，它通常被作为衡量学生语文水平的一个重要尺度。本文即立足中学语文教学实际，进而论述了有关提升写作教学实效的对策。

【关键词】中学 语文 写作教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0081-02

一、引言

写作是综合运用语言文字描述事物、阐释事理、表达情感的思维具化过程。那么于写作教学实际中，我们不仅需要有效夯实学生语言文字基础、写作技巧，同时还需切实培养学生良好的思维能力、观察能力、表述能力以及创造性能力等综合性语言运用能力。为了实现这一目标，于中学语文写作教学实际中，我们就应当正视学生主观性，激发其思维活性，拓展其视野，鼓励其“以己之手书己之心”。如此一来，才能够帮助学生挣脱束缚，发挥自身文采，全面提升写作能力。

二、关注生活，关注社会，培养学生写作能力

生活是知识的源头，关注生活、审视生活往往能够获得良好的写作灵感以及写作素材。所谓格物致知，充分的探寻生活、自然的奥秘，能够使我们获得真知，领悟玄妙的人生道理，这便为妙笔生花奠定了坚实的基础。由此可见，中学语文写作教学应将视域聚焦生活百态、自然环境、社会现象等素材的观察、剖析、体会上，以此帮助学生将生活实际中零散的事件、体会攒聚起来，写出真实独到的作文。

然而要想实现中学语文写作教学生活化，首先就应该树立起“世事洞明皆学问，人情练达即文章”这一朴实思想，从而引起学生对生活、社会的关注。……