【摘要】提高教师专业能力已经超越教师个人层面，是推进教育整体改革必须面对的问题。而作为培养未来教师的高师院校，其课堂效果直接影响到未来教师专业发展问题。本文主要分析了当前高师院校课堂教学存在的主要问题，即教育模式较为传统，教学内容较为陈旧，教师思维守旧及教师综合素质偏低。由问题出发，在宏观上简要给出几点提高高师院校课堂效能的几点建议，即学校、教师和学生都要转变观念，加强教师综合素质，努力探索有效教学模式。本文旨在丰富高师院校课堂教学的理论认识和为高师院校课堂有效教学提供一些理论指导。

【关键词】高师院校 有效教学 课堂教学

【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0037-02

当今中国的基础教育课程改革颇受关注，伴随此项改革，我们可以颇为欣喜的看到中小学教育教学中发生的一些变化，如教材的新颖性、教学方法的多样化、学习方法的主体性和评价方式的多元化等。但是，当前的基础教育课程改革的背后仍然存在一系列令人担忧的问题。我们会怀疑当今的中小学课堂是否完全贯彻了新课改的教学目标，为何当前许多学校在实施教学改革后又重归旧路，有些教师仍采用传统教学方式，学生评价仍然以成绩为唯一标准，对上述存在的问题，有许多学者从多个侧面做了较为深入且透彻的分析。笔者认为，基础教育课程改革取得良好的实施效果关键在于教师自身的素质。……