董佳君

摘要：对于一个对外汉语语言教师而言，在进行汉语的讲述过程中，除了采用讲述的方式，其个人的肢体语言也尤为重要。在具体的教学活动中，汉语语言教师应该灵活使用肢体语言，以吸引留学生的注意力，进而提高汉语对外教学的质量。

关键词：对外汉语；教学；肢体语言；运用

一、肢体语言在对外教学中的重要性分析

从本质上讲，对外汉语教学属于第二语言教学，教师和学生之间使用不同的母语，在此背景下，教师很难进行有效的教学，学生同样很难理解教师。因而，对外语言教师的肢体语言在整个对外汉语教学的过程中发挥着至关重要的作用，讲述汉语内容、发出特定指令等都需要肢体语言的配合。可以说，肢体语言就是教学中声音的补充，能够辅助留学生理解语言教师所要表达的意义。由于教师和学生所处的母语背景不同，学生理解教师所讲述的内容就相对困难，倘若是教能够使用肢体语言，必然会提升留学生对于汉语学习的效果。

二、肢体语言在对外汉语教学课堂中的具体使用

（一）肢体语言在语音教学中的具体使用

在留学生看来，汉语的语言自始至终都是他们学习的“软肋”。尽管学习了汉语已经好几年，写作、听力以及阅读的能力都很强，然而汉语的口语却依旧充满着“洋调”。因而，在教师进行语音教学时，要利用肢体语言，辅助学生打下良好的语言基础，进而深入地学习汉语。

首先，在声调练习方面，外国的留学生在学习汉语时，声调是难点之一，教师除了在黑板上写下无度标记法以外，还应该用手势的方式摆出声调的形式。……