高俊峰

作文教学一直是中学语文教学的薄弱环节，老师“费时费力费人”地教，学生“愁苦愁闷愁思”地写不出。面对作文教学中一直存在的“少慢差费”的问题，广大一线中学语文教师也都苦苦探索思考，以改进作文教学的现状。在总结前辈教师经验的基础上，我结合自己四年来在作文教学过程中的心得体会来谈谈我的一些想法。

一、联系生活实际，丰富自己的内心体验，首先充实和拓展直接写作素材

写作是一种追求源于生活而又高于生活的行为活动，它是学生对客观现实生活的再现和反映，是融入了学生主观认识和情感的一种语言表达方式。所以我们在作文教学中要引导学生积极深入到社会生活中去，关注现实社会生活，让他们在写作中寻找生活的意义，探寻生命底蕴。现在我们的学生总觉得作文无话可说，认为生活太单调也没意思，周围既没有惊天动地的事情发生又没有什么可值得纪念的人事。其实并不是“生活抛弃了我们”而是“我们拒绝了生活”，我们的生活的确是平淡普通的，但即便是再单调的生活只要你用心去触摸，用心去体会。那么平淡的生活也蕴含着耐人寻味的诗意。叶圣陶老先生就说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地留个不歇”。所以说生活是写作的原材料，是作文取之不尽，用之不竭的源泉。”如作家莫怀戚的《散步》只叙写了一家三口早春田野散步的事情，作者却用朴实含蓄的语言把这简单的生活写得那么富有诗意，文中那温馨的母子亲情不禁让人感到生命的美好。……