陈炜

摘要：小学低年级数学教材中主题图的利用是新教材中一大亮点，其生动活泼的情境内容为教师引导学生从已有的经验出发，通过熟悉的情境进行数学探究，从而感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系提供了丰富的课程资源。其不仅拓宽了教师的教学视野，同时真正意义上提高了学生对数学的学习兴趣和学习动机，进而帮助学生更好的理解掌握数学知识。但是“主题图”的丰富内涵有时令教师难以理解和把握，给教师的教学实施带来了一定的困难，我们该如何有效的利用主题图进行有效教学呢？这正是值得我们思考的地方。

关键词：有效利用；主题图

色彩鲜艳、形式多样而又富有童趣的主题图是人教版义务教育课程标准数学实验教材的一大特色。其意图在于从学生已有知识经验出发，通过现实的生活场景、活动场景等形式来呈现学习素材，提供给学生探索知识的空间，激发学生学习的欲望；体现数学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。在使用过程中我们发现理想和现实总有一段距离。那么，如何缩短这段距离，让主题图充分发挥作用呢？

一、理解主题意义，有效利用主题图

[教学片段一]人教版义务教育课程标准数学实验教材一年级下册“图形的拼组”。

师：小朋友，你们会做风车吗？

生：会！

師：那谁来教教大家怎么做？

一学生上讲台讲解做风车的方法。

师：很好，下面就分小组做风车。……