侯旭晶?王海华

在教学实践中，我们一再感到学生对课堂学习缺乏浓厚的兴趣，如何提高学生的课堂学习兴趣是一个亟待解决的问题。课堂引入是指在新的教学内容和教学活动开始时，教师引导学生进入学习状态的行为方式，是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。“小学课堂导入特点及方法研究”研究小学课堂教学中第一个环节—导入，其内容包括两个大方面：第一，课堂导入的特点；第二，课堂导入的具体方法。

根据小学生的身心发展的特点，针对不同的教学内容，设计有特色的课堂导入。我们计划有意识的针对不同课型和要求，探索不同的课堂导入方式。预计在此项研究成果和成效中包括：课堂导入特点和方法。

一.课题研究的背景和界定

学校为了实现课堂教学“教”与“学”的和谐共生，避免新课课堂教学表面虚假的繁荣，我校在吸收各地新课程课堂教学优秀经验的基础上，集合骨干们的共同智慧，逐渐梳理出“四维五环六点”课堂教学模式。根据学校提出的“五环”即①引导点拨，②合作探究，③展示交流，④方法小结，⑤拓展迁移。我对第一点引导点拨进行了深入研究，并立项做为一个小课题进行研究，并结合新的课程标准的颁布、实施，新教材的推广使用，为传统的课堂教学注入了鲜活的生命力，使小学课堂教学改革不断走向深入。

二.理论依据及意义

提高课堂课堂导入的艺术性，可以激发学习兴趣，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，体现学生在学习中的主体地位。……