万巧玲

2011年版的语文课程标准在“课程的基本理念中”把“全面提高学生的语文素养”列为第一条，可见它在整个标准中处于核心的地位。

“素养”本义就是“平日的修养”.可见，语文素养的形成实质上是一個动态修炼的生成过程。语言学家吕叔湘先生说“在语文教学中主要的任务应该是培养学生的良好习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实践。”

课标精神和吕老的话精辟地将学习和素养结合在了一起。

所以我要让初三备考和语文素养共舞，舞出最优美的姿态。

2016年山西中考进行了大幅度改革，2017年沿袭了2016年的考试形式，更趋于稳定。

改革后的语文备考以三大块为主：读·书；读·思；读·写。这三块和课标要求是一致的。

课标告诉我们，语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

“读·书”板块很好地体现了这种精神，这一块要抓在平时。这一部分由两道小题构成，第一小题两年都体现了传统文化的重要性，都给的是书法作品，要求正确规范地书写在田字格内，尤其2017年的这道题，给出一副对联，要求写出下联，这就要了解对联的相关知识，顺序是从右到左，最后一字讲究仄起平收，如果两个基本要素知道一个，就可以准确答出。对于传统文化我们不仅要继承，还要有创新。在平日的学习中，还要临摹名家书法，体会书法的审美价值。……