王依田++王帅君

【摘要】新课标下的小学语文教学具有丰富的趣味性、实践性和生活性，教学中倡导 “自主、合作、探究”的学习模式。教师按照合作学习的理念，把学生合作学习能力的培养贯穿于课堂内外，贯穿于整个大语文教学中，让学生从学习到主动学习进行转换，能充分体验到学习生活中相互合作、共同促进，共同发展的愉悦感。

【关键词】新课标 小学语文 教学 合作

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0175-02

《新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。是工具性和趣味性的统一，是语文课程的基本特点。”在小学语文教学中为了更好的达到小学语文教学的趣味性、实践性和生活性的有机统一，因此我们在教学中推行“自主、合作、探究”的学习模式。合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习模式，被广泛的运用于小学语文课堂教学中。怎样才能更好的在语文课上组织小组合作学习呢？我认为应从以下三方面去做。

一、合理分组，优化组合

小组合作学习是—种有系统、有结构的教学组织形式。目前，大多数老师在分组时都考虑到学生的学习能力、学习兴趣、个性特点等多方面的因素，让各小组成员合理搭配，努力做到优势互补。合作小组并不是固定不变的，教师要根据每一个小组的实际情况适时的进行调整，以便更好地发挥合作学习的作用。不同的学生之间存在着个体的差异，无论是智力、爱好还是情商，但是不管他们有什么差异，教师可以根据每个学生的不同，把他们组合成一个合作小组，让小组内的成员可以互帮互助。……