王婷婷

摘要：语文是小学教育阶段非常重要的科目，对学生今后的发展起着至关重要的作用，在新课改的推动下，课堂上充分发挥学生的主动性成为教学的重点。文章主要分析了激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径。

关键词：小学语文；课堂教学；主动提问；教学策略

问题教学是小学语文教学中的一种专业的教学方法，引导学生主动提问，不仅能够提高课堂的参与度，还能提高语文教学的质量。因此，在小学语文教学过程中，教师应当探寻多种方法，来激励学生课堂主动提问，从而达到提高小学语文教学有效性的目的。对此，我有以下几点建议。

一、引导学生预习，为主动提问做铺垫

预习是良好学习的基础，预习是为了让学生在自我学习的基础上加深对知识的理解。小学生受思维方式、知识广度的限制，对许多新知识都有着好奇心，课前的预习能够帮助他们发现新知识，开阔知识视野。良好的课前预习，让学生发现新问题，并将问题带进课堂，从而刺激小学生在语文课堂上主动提问。如果没有做好课前预习，学生对所学知识不甚了解，因此就无法提出相关的问题，直接导致学生提问的积极性下降，课堂效率低下。

例如，李老师和王老师的课堂有着千差万别，追根究底，就是他们所带班级学生是否做到了课前预习。李老师在教学之初，就强调了课前预习的重要性，并且重点培养学生预习的好习惯，日积月累，学生逐渐养成了预习的习惯，在预习的基础上进行学习，降低了学习的难度，课堂上形成了“预习+提问”的模式，如在学习《刻舟求剑》一课时，李老师班级的学生在预习的基础上，提出了“文章想表达的中心思想是什么？……