陈昆武

【摘要】本文针对当前中职Photoshop课堂教学中存在的问题，分析了微课的特点及引入微课教学的必要性。提出了微课在中职Photoshop教学中的应用策略。

【关键词】微课 Photoshop 课堂教学 应用策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0126-02

随着互联网的普及和信息技术的发展，一种基于微课教学的新兴课堂教学模式风靡全世界。该教学模式体现了“以学生为中心”的教学思想，有效的提高课堂教学质量，深受广大学生喜爱。

一、当前中职Photoshop课堂教学中存在的问题

1.学生计算机基础水平差异大

Photoshop的课程学习中对学生的计算机操作能力有一定的要求。由于职业学校学生的入学基础较差，层次差别较大，在计算机基础课程学习中就体现了较大的差异性。因此，在教学Photoshop时，出现了一部分学生“吃不下”，另一部分学生“吃不饱”的现象。

2.教师指导难到位

当前Photoshop的教学，一般都是采用任务驱动的方式组织教学。在任务指导过程中，由于学生的差异性，完成的任务进度不同，需要指导的内容不同，教师无法集中指导，需要个别指导。但在有限时间内，教师不可能都能指导到位，更无法实现一对一、手把手的技能传授。

二、中职Photoshop课堂引入微课的必要性

1.微课的特点

微课的特点归纳起来就是四个字“短、小、精、悍”。微课的教学时间短，一般在10分钟以内。教学的容量小，一般只教学一个知识点，支持碎片化学习，便于网络共享和自主学习。教学的内容精，没有复杂的课程体系，注重单一知识或技能，问题突出，主题明了。……