王欢

摘要：智能搜题软件在高中校园日渐盛行，许多学生将搜题软件奉为解题神器，处于学习设备电子化和学习资源信息化的大环境下，教师有责任正确引导认知体系尚不完善的高中生在使用搜题软件时把握尺度，不仅要督促学生慎用搜题软件，也要用前瞻性的辩证思维看待新兴事物的产生与发展，同时更要预防学生在使用过程中存在的隐患，力求让“作业帮”真正成为学生学习和备考的好帮手。

关键词：搜题软件；高中生；科技感；信息化教学

一、搜题软件在高中校园风靡的原因及其优势

1.增添学习过程中的科技感与趣味性

现今的高中生处于信息资源丰富的时代，他们眼界更开阔，学习过程中遇到难题，不用再思维闭塞的一味硬抠，只要拍一张题目照片，就能从海量题库中匹配出相应答案，做题也能如此的高科技，让学生很容易从中得到乐趣，缓解了复习备考的疲劳，不必再为一个知识点翻查成堆的资料，时间效率也更高，同时更激发起学生对科技的浓厚兴趣。

2.提升课堂内外答疑的效率

为了巩固中学阶段所学知识点，高中学生每天要做的题目无数，很多时候是旧问题还没解决又有了新问题，因此高中生学习时间分外宝贵，提升答疑效率既是老师的追求也是学生的愿望。使用搜题软件学生利用课间几分钟，就能够完成有疑问题目的搜索和解答，摆脱了因题目太简单而不好意思问老师的窘况。即便在家中学习没有老师的帮助也能利用搜题软件迅速解决练习题中没有思路的题目，这对实现学生个性化学习十分有利，对大班额教学也有帮助。

3.促进课上课下学生之间的互动探究

学生间互动探讨是素质教育的具体方法和要求，高中阶段更加强调知识和方法的综合运用，课堂上学生间频繁互动有利于活跃课堂气氛，启发学生思维，有学者提到：“搜题软件顺势产生，体现了新的知识观、学习观和学生观，它给学生提供了开放的学习环境，学生不仅是学习者，也能成为教授者。①”以往都是班里的尖子生在讨论中“一家独大”，有了搜题软件后，许多思维不甚敏捷的学生也能够提前对难题做好预习，在讨论过程中踊跃发言，现在的随堂探究已变成“百家争鸣”的局面。互动探究不仅提高了学生运用知识的能力，也培养了团队合作的意识，使得整个班级学习氛围更加浓厚。

二、搜题软件进入高中校园存在的隐患

目前针对软件实践应用的研究主要侧重于软件的可行性，没有过多考虑在应用过程中学习者的学习动机、学习兴趣、学习方式。②由于缺乏实践研究，搜题软件在给高中学生学习带来积极影响的同时也造成了一些隐患，总结为以下三点。

1.学生自制力薄弱问题

高中生正处于少年向青年成长的过渡时期，大多心智还不成熟，有些学生难免无法控制自己，起初只是想用搜题软件搜一道难题，但在尝到甜头后，便一发而不可收拾，仿佛找到了偷懒的最好途径，放弃独立思考；还有一些自制力差的学生会借着搜题的名义拿手机浏览网页，玩游戏，找朋友聊天，把宝贵的学习时间浪费在了消磨意志的手机娱乐上，严重影响学习。

2.学生盲目追求考试成绩

由于高中学业负担过重，任何层次的学生完成每天的学习任务都非常吃力，搜题软件的使用变成日常后给学生带来的是长期依赖。难免有学生在周考和小测中虚荣心作祟，为了提高答题速度与正确率，将手机带入班级用搜题软件作弊，造成平时成绩虚高的假象自欺欺人，这些学生到摸底考试时才露出庐山真面目，导致任课教师无法精确把握学生对知识的掌握程度，未能及时调整教学思路和方案，严重妨碍了教师有的放矢地对学生的薄弱环节进行辅导和提高。

3.阻滞了学生坚韧品格的养成

高中阶段是培养学生独立意识和坚忍不拔意志的关键时期，教师一直给学生灌输在学习生活中无论遇到什么困难，都必须勇敢面对，逃避永远无法解决问题的观念，但有了搜题软件后，有些学生不愿再下苦功夫思考问题，不会为一道题目费尽心思、绞尽脑汁，知道答案便万事大吉，这不但影响学生牢固基础知识和完整知识体系，更严重阻滞了学生坚韧品格的养成，使遇到问题只想逃避、不尽全力、轻言放弃成为学生的常态。

三、正视搜题软件的局限并提出对策

新高考改革要求高中考生具备学科核心素养，倡导学生在学习过程中的主体性，有教育工作者提出：“要让学生在思想认识上对这样的搜题软件有正确的认识，让他们认识到学习的意义和一味使用这类搜题软件获取答案所造成的对人思维能力的禁锢和不良学习习惯的养成。③”的确如此，只有教师帮助学生树立正确的学习观，学生才会自主地把搜题软件作为服务学习的工具。

1.帮助学生树立健康的学习心态并培养求知成就感

高中阶段不少学生好强虚荣，有时对题目根本不理解，但因为已经知道答案就指望对知识点死记硬背，不懂装懂，无法做到融会贯通；也有的学生想要给家长老师一个交代，在测验小考中相互攀比分数，一味追求高分，甚至不惜作弊，针对高中阶段学生特殊的心理状态，教师要对学生这些不正确的心态进行合理疏导。让学生意识到考场上是一个人在战斗，只有先独立思考，完成答题后，再使用搜题软件检验自己的答案正确与否才符合使用搜题软件的初衷。教师也要鼓励学生将搜题的收获和心得与老师和同学们相互交流，师生共同学习和进步。

2.与家长联合监督校内外学生使用搜题软件情况

教师必须要求学生只有课间休息时才能用手机搜题，放学后家长要配合限制学生搜题的时间。有条件的班级可利用智能手机建立探究小组群，课后师生在群里共同研究题目和交流想法，让学生真正体会到自主学习的乐趣，同时学生之间也可以互相监督，毕竟在学习生活中同学之间既是对手也是战友，只要约束得当，相信这種新型学习模式有利于激发学生的竞争意识，更能促进学习目标的达成。

3.要充分开发利用搜题软件功能

高中各学科都要求学生准备错题集，如果充分利用搜题软件中的搜题记录功能，就相当于建立了一个微型错题集，可以帮助学生精准复习。另一方面也可以让搜题软件为教师教学工作服务，布置查题作业，指派小组代表下节课来讲题，增强搜题紧迫感，也让学来的知识真正为学生自己所用；也可以为学生出新题，甚至鼓励学生站在出题者的角度自己编题来做，旧知新编，力求搜题软件搜不到，借此培养学生综合应用能力和创新思维。

搜题软件的出现为信息化教学打开了新篇章，除了鼓励学生对知识主动探索和发现之外，教师也要适应新形势，主动作为，加强对学生的引导。相信只要坚持对教育事业痴心不改，教师们一定能找到更好的对策，实现搜题软件助推高中教育教学，让搜题软件真正成为高中校园新时尚。