杨艳萍

摘 要：标点符号是小学语文学习中不可缺少的一部分，它作为一种表达的工具，配合文字来表达人的思想和情感，在小学语文教学中发挥着重要作用。虽然标点符号没有汉字那么多的笔画，但是一直是语文教学中的一个难点，也是学生学习的一大难点。并且要随文巧安排，练习巧设计，做到多样有趣，有效运用，多渠道落实标点符号的教学。

关键词：语文教学；标点符号；汉字

汉字是一种符号，每个汉字符号有音、有形、有义，选字组词、连词成句都有一定的法则。标点也是一种符号，与汉字这一符号不同的是除了有名称外有形无音，但标点绝不是无“义”，标点的“义”不是直抒而是蕴涵的，尽管我经常告诫说：它们可以增强文章的表达效果，延伸出文章的未尽之意，不同的标点符号用在相同的一句话中还能表达出不同的意思，收效还是甚微。朗读文章时，学生读不准文章的语气和意思；写文章时，他们有的通篇只有一、两个标点符号；有的却想在哪里加标点符号就在哪里加标点符号，以致一段话就有很多标点符号。与此同时，学生对于标点符号的书写格式也是错误百出，有的把标点符号随便贴在哪个字的边上，有的不知标点符号要占多少格子，有的随心所欲点在文中。

一、小学阶段必须要重视标点符号教学

落实课程标准就必须要重视标点符号教学，新课标对标点符号教学很重视，明确提出了如下要求：

1.第一学段（1～2年级）

（1）阅读：认识课文中出现的常用标点符号。……