马丽霞

一、预习作业要多样化和趣味化

对于英语的学习，兴趣是必不可少的，当兴趣作为学生的学习态度时，才能真正体现英语学习的意义。教师可在原有的方式上进行创新，布置不同形式的预习作业，其形式应从单一的书面形式，发展到口头、实践、调查等多种形式，以增加趣味性。

例如，在学习“Whats your name？”时，要求学生掌握Im ……的句型，并且会读Good morning/afternoon 和Whats your name？等短语。在以往的预习作业中，要求学生能够默写出以上单词，并能够朗读，对于实际的应用效果相对缺乏，学生即使当下掌握，也不会运用于生活当中，随着时间的流逝，死记硬背下来的知识也会消失。可以让学生预习后与同学家长进行简短的对话，并鼓励学生尝试在对话中加入其他内容，充分发挥想象。当学生有表达的欲望时，就能顺其自然拓宽学生的知识面，让其接触新的单词，从而提高其学习英语的兴趣。

二、预习作业设计要与新旧知识衔接

教师在布置预习作业时，应有意识地帮助学生回顾相关知识，把新课预习与旧知识的复习结合起来，将新旧知识建立起联系，让学生对于知识的理解能够更加透彻。新旧知识的衔接也是对重难点的回顾，这对于往后的学习都有重要作用，在布置预习作业时适当对学生进行点拨提醒。

例如，在学习“Unit 6 Holidays”时，学生要学会听、说、读、写九个以上的节日名称并了解其来历和风俗，还要说出自己最喜欢的节日是哪些。本课的学习内容较为繁重，课前预习就显得非常重要。