杨建华

受传统语文教学模式的影响，小学语文教学中教师观念、教学水平、师生关系等方面都存在一些问题需要解决。研究小学语文课堂教学有效性的提升不仅能够提高小学语文教学质量，而且对小学语文教学改革有着深刻意义。

一、小学语文课堂教学有效性的影响因素

1.小学语文教学的特点。情境性。情境性是小学语文学科最鲜明的特点，也是区别于其他学科最突出的特点。小学语文教材来源于生活，是对生活的再现。在教学过程中需要将学生引入生活情境，加强学生的情感体验，进而使学生在情境体验中获得知识。展示性。语文学科要求学生加强对汉语语言的学习，学会使用语言来表达自我，在人际交往中展示自我。因此，小学语文教学具有较强的展示性。教育性。教学语文教学不仅要向学生传授基本的语言文学知识，而且要加强对学生思想观念的教育，引导学生树立正确的人生观。

2.教师因素。教师观念。教师的教学观念和学生观对影响小学语文课堂教学的有效性。如果教师具有先进的教学观念，就能够在教学的过程中加强与学生的交流，充分尊重学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，提高课堂教学效率。教师能力。教师能力直接关系着课堂教学的效果，如果教师教学能力较高则能够正确组织教学，开展教学活动。但是，如果教师教学能力不足，无法对学生的语文学习进行正确指导，会严重影响教学效果。……