郑永东

【摘要】对于数学教学来说，人们越来越意识到数学知识的应用价值才是最重要的。所以从小学生阶段，数学教师就要培养他们运用数学模型解决实际问题的习惯和视角。另外，也要循序渐进，以学生兴趣为出发点，以学生为本位，优化课堂教学，创设生活化的教学情景，培养学生数学學科的数学思维和学以致用的思想。

【关键词】小学数学 课堂教学 有效性 新课改

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0143-02

在小学数学的教学实践中，我们往往会陷入一个误区，重教而轻学，也就是说教师没有充分照顾到学生的个性和思维，采用片面的教学方式，让学生成为了学习机器，缺乏对主体性的照顾和尊重。在新教改的东风下，我们要重视让学生发挥其主导地位，另外，还要注重学科学习的实用性，教学围绕着适应社会化需要进行，让课堂教学不再是枯燥的为考试而教，而是为了解决实际问题而设，增加了数学教学的实用价值和意义。

一、创设适宜的学习情境

小学数学新课标提到：教学要围绕学生的实际生活出发，选择他们熟悉和感兴趣的数学问题，感受到数学知识就在身边，从而激发学生的学习兴趣和驱动力。因此，在小学数学教学中，教师要不失时机创设适宜的教学情境，让学生积极的探索，发现数学学习的趣味和价值。如：与选取现实的生活情境引入教学，或者构建开放的学习环境，让学生自由探索。

这就要求教师要熟悉课程大纲和课本，能够利用课堂设计，将生活中的情境带入课堂，从而进行延伸与拓展，将抽象枯燥的数学知识，变为实用、开放的现实问题，引导学生大胆探究，不断的形成新颖的、深刻的学习经验。……