邝勇

【摘要】随着新课改的全面实施和不断深入，小学语文阅读教学也面临着一系列的改革要求。阅读是小学语文教学中非常重要的一部分，对学生阅读能力和写作能力的提升都有一定的影响。尤其是高段年级的学生，具有一定的自主学习能力，如果能够对其进行正确有效的引导，可以将其主体作用充分发挥出来。当前语文高年级段课堂阅读教学现状不容乐观，阅读教学效率普遍不高。笔者结合自身的教学经验，就如何提高小学语文高年级段课堂阅读教学的时效性谈一谈自己的看法。

【关键词】小学 语文 高年段 阅读教学 实效性 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0098-02

前言：经过低年级段和中年级段的阅读教学，小学高年级段的学生具备了一定的阅读基础和阅读习惯，也积累了一定的阅读量。但是阅读方法还有待提高。当前小学语文高年段阅读教学还存在一系列的问题，比如学生的主体性没有得到真正的体现、教学内容安排缺乏针对性、教学目标没有明确性等。这些问题不仅导致语文阅读教学效率无法提高，还会影响学生的全面发展，本文在此基础上，就小学语文高年级段课堂阅读教学策略展开论述。

一、小学语文高年段课堂阅读教学现状

（一）学生的主体性没有得到真正的体现

学生是教学活动的中心，新课程改革一再要求语文教学要突出学生的主体地位，但是当前语文老师经常忽视了这一点。部分老师在课堂教学中将自己摆在中心的位置，给学生不断灌输自己的思想。……