赵中华

【摘要】指导学生形成良好的学习习惯，创设丰富的教学情境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。再结合分析研究教与学的情况，分析研究课程环境，总结反思自己的引导、组织、指导等教学行为，改进自己的教学行为，在落实学生主体地位上下功夫，学生的自主学习能力会不断地提升。

【关键词】语文教学 自主学习 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0048-01

一、指导学生形成良好的学习习惯

首先，充分利用语文学习手段。如强化学生写日记，每天一张字，每天读点、背点什么。其次，强化学生自己学习课文。主要表现为抓课文的预习，化被动为主动。这样才能为实现学生自主学习、探究学习、愉快学习夯实基础。此外，还要引导学生多看课外书，尤其是名人传记、名家名作，还要引导学生多看报，关注身边的事。

如，教学《赛龙舟》一课时，我围绕课时教学目标、重点以及难点，进行了导学设计：（1）通过谈话与学生交流生活中的活动场面；（2）让学生说一说自己搜集的赛龙舟的材料，教师及时播放端午节时赛龙舟的视频。通过如此的谈话导入，不仅丰富了学生的课外知识而且激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的阅读期待，较快地走进文本。

二、创设丰富的教学情境

教师要充分发挥自身素质的感染力。教师上课准确流畅的语言、工整规范的板书、缜密生动的表达所体现出的那种独特的语文魅力，足够引起学生的崇拜和模仿。同时，教师在与学生一道寻找真理过程中，不可能全知全能，必须能承认过失和错误。……