徐少林

摘要：随着新课程改革的启动，新的教育思想开始被引进到我国的教育领域，建立在建构主义理论基础上的“动态生成”这个理念开始越来越被教育者所重视。所谓动态生成是指在教师与学生、学生与学生之间在课堂教学的交流、对话、合作过程中出现的超出教师预设方案之外的新情况、新问题。受长期传统教育思想的影响和实践经验缺乏等诸多因素的影响，现在我们的历史课堂教学还不能完全处理好动态生成问题。

关键词：初中历史课堂；动态生成；探究

那么在历史课堂教学中如何才能促成动态生成，在处理动态生成过程中我们要注意哪些问题，下面我就结合自身的教学实际谈谈看法。

一、促进初中历史课堂生成的三个主要方面

首先，备课中充分预设， 为生成留足空间。在实际课堂教学过程，往往有个别学生会提出遇到一些意料之外的问题，面对这一现实我们教师只有做好充分的预设， 才能从容应对。所以，我们教师必须在课前认真钻研教材，精心设计教案，在备课时要充分考虑到课堂可能生成的各种情况，教案设计要具有弹性不能僵化。预设时要留给学生质疑、探究的机会，要为学生营造一个发挥想象力和创新的空间，因为之前有了充分的预设，所以教师就能灵活应对课堂中出现的意外问题。课前精心设计弹性教学方案，为师生在教学过程中发挥创造力提供条件，只有课前有效地进行教学预设，才会产生精彩的生成。……