叶汝青

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科，从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。

一、课堂阅读教学要充分形成师生互动

课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼学生积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让学生尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也要参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接、或抽象地告诉学生标准答案，那么教师就难以把教学任务落到实处，也很难让學生主动接受。更何况，学生对教师的依赖思想也会一如既往，如此，学生的主体意识就不会被激发出来，学生就会永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，教师必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试让学生参与教学，体现真正的学习民主。

在教学中，可以这样让学生民主地参与教学：教师可以给学生布置作业，题目是“读书的好点子”，然后提出要求：“你对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。……