高茜

语文是一门基础课，在各个方面都发挥着重要的作用，语文学习受重视的程度越来越高。因此，从教育部到底层教育系统，开始扭转语文教学在其他教学中所占的比重，就高考语文分数而言，有逐年递增的趋势，有消息称到2018年高考语文试卷的分数将达到180分，是目前为止语文分数最高的界限，很显然，作为语文试卷当中最大的一块——作文，它的比重也会分得半壁江山，这就需要教师在教学中增加写作的比重，让这一部分不至于出现闪失。

写作，师生固有的认识是弄不弄得都没多大作用，这其实是一种很错误的观念，基础知识和阅读毕竟是有固定的答案，那个分数是不好拿的，得一份一份的累计，而作文就不同了，它是一个感情倾向很大的事情，写时需要感情，老师判卷也需要感情，而感情的事又是那么微妙，感染了读者，和读者产生了共鸣，作文分数就高，反之，则很低，几乎没有什么明显的类似答案的条条框框。因此，为了提高学生的写作能力，我做了如下的尝试。

一、 改变学生对作文的态度。

学生对写作是望而却步，觉得那是一部分很不容易拿分的项，写跟不写、练跟不练一样，作文不会有太大提高。其实这是很偏执的想法。常说态度决定一切，写作也是这样，写作能力提高与否，首先取决于态度问题。为了改变学生的思想态度，我将作文分数逐年提高的的大形势给学生讲明，让他们看清形势，别执迷不悟，误入歧途。态度端正了，一切相关的写作训练才会得以进行，学生的写作能力才会进一步提高。……