曾彦

语文课堂是训练和提高学生思维能力的主阵地。新课程标准认为教师在课堂教学中不是主宰，而是主导。教师是教学活动圆满完成的合作者、参与者，是数学探究活动的引导者、促进者。语文教师要在新的课程背景下与时俱进，不断提高课堂教学效率，真正从理念上，方法上、教学手段上不断突破传统思想的束缚，充分调动学生的学习积极性，让学生参与到课堂中来。我认为教学改革固然要借鉴别人的经验，但不意味着生搬硬套、盲目跟风。打造高效课堂不是一句空话，而实践是检验真理的唯一标准，对于别人的优秀经验要认真学习，对于自己的不足之处加以改进，并和自己的实际相结合，发挥自身的优势和自我的风格，才能构建出自己的课堂教学模式，实现课堂高效教学。

一、突出人文性，但不能淡化工具性

作为最重要的交际工具，语文是人类文化组成的主要部分。它的人文性和工具性是相辅相成的，也是语文教学课堂的最基本特点。在《新课程标准》当中要求把价值观和情感态度等人文因素放在课堂教学的突出位置，对语文教学的丰富内涵和无穷魅力进行展示，达到还语文课堂本来面目的效果。然而，在实践教学当中，在突出入文性的同时，对于工具性不能淡化，应该把语文的人文性和工具性两者相结合起来运用，在语文学科当中，工具性和人文性是一脉相承、高度统一的。记得叶圣陶先生曾经说过：“语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。……