董金英

摘 要：科学探究是一种重要的教学方式，提高中学生的科学探究能力是探究性学习的重要目标之一。近年来，国内外对探究学习和教学进行了广泛的研究，如何在物理课堂上进行探究式教学，也成为物理一线教师和研究人员重点探讨的课题之一。

关键词：探究式教学；物理课堂；课程改革

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.023

随着教育事业不断发展，全面实行新课程改革是教育事业的发展方向，课程改革的目标是使学生的实际操作能力和创新能力得到提高，改掉传统教学只注重理论知识而不注重实验能力的教学模式。探究式教学主要有四个特点：研究的重点与起点是探索关注的问题；模拟科学探索模式；相互学习与合作的方式；进行必要的假设和求证的重点环节。在初中物理教学中有效地实施探究教学，为初中物理的教学提供了新的指导。

一、科学探究在教学中的特征

（一）自主性和探究性

要培养学生的创新精神和实践能力，很重要的一点就是要给学生自主探究、独立思考的空间。如果在教学的各个环节中，教师没有给学生足够自主学习的机会，也没有为他们提供进行探究的渠道，创新也就无从谈起。学生的创新精神和实践能力的培养和提高，不是通过教师的讲解和完全靠书本上的间接经验获得的，更多的是通过学生自己的探究和体验得到的。以学生为主体，充分发挥学生的自主性探究，才能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识。……