刘昌民

（安徽省亳州市谯城区牛集镇大王小学，安徽亳州，236822）

摘 要：多媒体在语文教学中的运用，提高了学习效率；激发了学生的学习兴趣；有利于营造良好的课堂气氛；使知识的获取更为简便快捷；培养学生的审美观，陶冶学生的情操；补充丰富的教学资源，延伸课堂教学；有利于激发学生情感，产生写作欲望；语文学科与多媒体整合，给语文教学带来了新的生机和活力。

关键词：多媒体 语文课堂 课堂教学 创新精神

“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”。这样的风流韵律早已陈旧，已成为历史。现代信息技术早已是我们生活中的重要组成部分。多媒体已与我们的语文教学融为一体。他以丰富的资源，直观的展示深受广大师生的喜爱。多媒体的应用加强了语文与生活的联系，我们要充分利用他的丰富资源和优势，更好的为教学服务。

一、多媒体的应用有利于激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在语文课堂教学中，教师要想方设法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，形成学习动机，是非常关键的。把多媒体运用到语文教学中，能激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，丰富学生的感知能力，提高课堂教学的有效性有着明显的效果。例如：在《桂林山水》一课的教学中，光靠分析桂林的山“奇”、“秀”、“险”；桂林的水“清”、“静”、“绿”，这些课文中的描述，对于没有到过桂林山水的孩子们只有一种凭空想象，容易造成盲人摸象的效果。多媒体可以利用豐富的资源优势，展示出大量的图片、声像等资料，以其生动形象，使学生直观地看到桂林的山水之美，在学生的头脑中形成鲜明的印象，比靠老师的一张嘴站在讲台上反复讲解效果要好的多，而且多媒体的应用更有效的激发了学生的学习兴趣及情感。

二、多媒体的应用有利于营造良好的语文课堂气氛

每一位老师都希望自己在课堂上的讲解能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，达到事倍功半的学习效果。然而传统的教学模式已经束缚了教师的思维，所以我们要充分的利用现代信息技术，创设情境，化静为动，变无声为有声，让学生既能听见又能看见，有效地引起学生的兴趣，让学生愿意去思考，去表达，才能达到我们的教学目的。比如：教学《槐乡五月》一课时，课堂上展示出了槐乡五月槐花盛开时的美丽景色，学生被这美景所吸引，有了美的感受，让学生的思想驰骋在槐花飘香的遐想之中，在这种良好的气氛下，老师教的轻松，学生学的也轻松。

三、多媒体的应用使知识的获取更为简便快捷

俗话说：“三人行，必有我师焉”。虽是一句真理，可在高科技飞速发展的今天，计算机已经普遍运用到社会的各个领域，成为人们的良师益友，上面的丰富资源打破了时空、地域的界限把人们带到一个无边无际的知识海洋里，既方便快捷，有高效准确。比如：我们讲解不同年代，不同历史事件的时候，对相关的时代背景可能掌握得不是很准确，我们只要在网上搜索一下，便可获取相关的资料。不仅是学生了解其人其事，更加深了学生对作品的了解。培养了学生的探究精神。

四、多媒体的应用，培养学生的审美观，陶冶人的情操。

语文是利用文字向人们传递信息，反映社会问题。教师在语文教学时，只凭空洞的分析是难以吸引学生的，只有利用多媒体的图画、文字、声音，让学生有身临其境的感觉，在这种美的境界中，很容易唤起学生的共鸣，从而探究文本，同时又陶冶了学生的情操。通过多媒体的展现，如教师给根据语文内容，配以适当的文字或图片，这样学生就可以一下子进入文本，而有效的了解文本，解读课文，增强了教学效果。比如：讲授《松鼠》这篇课文时，作者向同学们介绍说明“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢”，但是我们这个地方小松鼠并不常见，学生很难理解作者对松鼠的喜爱之情。于是我们就在网上搜索了一些小松鼠的图片和《动物世界》中与松鼠有关的视频片段，在看的过程中，大家都在赞叹小松鼠的美丽外表，终于看到了他帽缨似的尾巴。一种喜爱之情油然而生。

五、多媒体的应用，补充丰富的教学资源，延伸课堂教学

语文——语言、文字。包含内容丰富，知识面广。在我们现实生活当中，可以处处体现出语文的气息。为了开发语文学习资源，扩大学生的知识面，增大学生的阅读量，提高学生的语文能力。利用多媒体技术可以使学生增加大量信息，多媒体的文本、动画、视频、音乐等，很好的使文本内容扩展、延伸，大大丰富了教学内容，拓宽了学生的视野，节约了教学时间，提高了教学效率。比如：要了解太空生活，就要从网上搜索一段关于太空的视频。学生可以通过观看视频增加了他们对太空的认知和掌握，激发了他们努力学习，探究大自然奥秘的兴趣。总之，通过多媒体在语文教学中的运用，大大的丰富了语文教学资源，延伸了课堂教学。

六、多媒体的应用，有利于激发学生情感，产生写作欲望

我们学习语文的目的是为了在生活中应用，语文学科在生活中的运用范畴最广泛。由于人们生活中的听、说到阅读、理解课文到运用和写作，多媒体可以给我们提供大量的帮助，具有强大的视听效果，能激发学生的情感，使之产生写作欲望。其次，网络上有取之不尽用之不竭的教育资源，为我们课外阅读提供了大量素材，为我们的写作提供了很大的帮助。我在教五年级的语文时，从网上搜集了很多感恩故事，让学生读完后写读后感。多媒体中丰富的教学资源，激发了学生的学习动力，使他们有想说的话，有要写的文章。提高了学生的思维能力。

总之，多媒体在语文教学中的运用，有助于激发学生的学习兴趣，陶冶学生情感，能让学生学的生动有趣，教师教的生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。语文学科与多媒体的整合，为语文提供了工具和方法给语文教学带来了新的生机和活力。多媒体技术在语文教学中的运用必将成为今后学校教育教学的重要手段。

参考文献

[1]韩尚东.运用信息技术优化语文教学[J].信息技术教育：陕西

[2]汤春杰.浅谈多媒体技术在小学语文教学课堂中的应用[J].中国信息技术教育

[3]韦杰.浅谈运用多媒体优化语文课堂教学[J].新课程：教研版