徐敏

（安顺职业技术学院，贵州安顺561000）

模块式教学下多元化教学法在高职生物化学教学中的实践研究

徐敏

（安顺职业技术学院，贵州安顺561000）

目的探讨模块式教学（MES）下多元化教学法对高职院校生物化学教学效果的影响。方法将我校2015级临床医学专业学生随机分为两组，即实验组和对照组，两组生物化学教学分别采用MES下多元化教学法与传统教学法，并从学生学习兴趣、态度、自信心、课堂教学总体情况以及学习成绩等方面对比教学效果。结果实验组学生学习兴趣浓厚、态度端正、对教学模式和教师的认可度高，期末成绩优良，与对照组差异显著（t=-10.620，P=0.000）。结论MES下多元化教学法应用于高职院校生物化学教学效果显著。

模块式教学；多元化教学法；生物化学；教学效果

模块式教学（Modules of Employable Skills，MES）[1，2]，根据学生专业特点将教学内容有选择地分为几大知识模块，依托一定载体，尽最大可能将相关知识点整合在一起，让学生将这些模块内容融会贯通，以达到不同专业及不同章节教学有所侧重的教学目的。MES强调在学法上知行一致，在教法上知能一体，使传统的以知识为中心、以讲授知识为重点的教学模式转变为以素质为核心、以能力培养为本位。根据具体教学内容、教学情境选用多种教学方法，如CBL教学法（案例教学法）、PBL教学法（问题学习法）、启发式教学法、比较归纳法、多媒体演示法、实验教学法等，即多元化教学法[3～10]。

MES下多元化教学法结合学生专业特点、知识模块内容和个体差异，在教学层次的不同阶段进行有针对性的、灵活多样的教学。……