郑文佩，龚 成，陈之权

（南洋理工大学新加坡华文教研中心，新加坡 279623）

同伴互评在初中低年级作文教学中的应用研究

郑文佩，龚 成，陈之权

（南洋理工大学新加坡华文教研中心，新加坡 279623）

最近发展区；输入与输出假说；同伴互评；作文教学

本研究在新加坡一所政府中学的一年级快捷班进行，为期两年，目的在于借鉴最近发展区、输入与输出假说理论及同伴反馈理论进行“同伴作文互评”，通过给予学生学习写作技巧、写作、同伴互评、作文修改等活动任务，对学生的华文写作能力进行训练。研究发现，经过两年的写作技巧学习及同伴作文互评活动后，实验班学生的写作能力有显著提升。此外，研究人员整理了学生每次写作活动中得到的点评内容，计算教师点评、同伴互评与后测作文之间的相关系数，得出同伴互评与学生后测作文成绩关系密切。

1.引言

如何提升学生的华文写作能力一直为新加坡华文教育工作者所关注。2010年母语检讨委员会报告书《乐学善用》（2010）提出，书写是母语课程中重要的组成部分，教师应有系统地加强学生的读写能力；《中学华文课程标准2011》（2010）亦强调，普通学术华文及快捷华文课程着重学生读写能力的培养，而高级华文课程则着重写作能力的培养。

华文在新加坡只是单科教学，华文作文教学成为教师最大的挑战（沈淑华，2008）。在课堂时间有限的情况下，学生能吸收的华文知识不多，平时积累的作文素材量也偏少。此外，大多数教师在指导学生写作时缺乏系统性，也没有给予学生足够的输入和输出训练，学生的写作能力自然无法提升。……