李英

（四川省成都市龙泉驿区十陵小学校 四川成都 610106）

摘 要：随着时代的进步和教育的发展，小学语文逐渐成为富含人文性和工具性并存的一门学科，学好语文也就相当于学好一门艺术。为了更好的发展小学语文的教学并且使教学质量得到很大的提高，在这个过程当中要不断的深入分析课改的要求、摸索新的教学方法和新型的教学模式。探究式教学方法作为一种新型的教学方法，很大的程度上满足了目前的教学要求，并且在许多中小学中也得到了相应的推广。本文通过从一些方面的分析和研究，希望能从探究式教学模式中寻找出更适合目前小学语文的教学模式，对小学语文教育达到促进的作用。

关键词：小学语文 探究性教学模式 应用 探讨

引言

语文作为一门基础的教育学科，在中国的教学历史当中扮演着十分重要的角色，作为小学生启蒙阶段的课程，小学语文的教学方法一直在不断的推陈出新，以迎接现代小学生的学习需要。但是，在小学语文教学具体的实施过程中，应该重视学生自主学习、合作学习等能力的培养，提高学生发现、分析和解决问题的水平，让好的学习习惯贯穿于小学语文学习的始终。探究式教学在当前教学中所取得的成绩是有目共睹的，并且在很多学校得到了推广，这种教学方法可以提升学生学习的兴趣和渴望学习的能力，在一定的程度上可以改善传统教学中的不足之处。[1]

一、对探究式教学模式的概述

探究式教学模式作为一种新型的教学模式， 这个模式重点是注重培养学生创造性思维和自主学习能力，在课堂上老师通过这种教学方法来引领学生去发现一些问题并动手解决，使得学生能够在自主学习中收获新的知识提高学习能力。 在探究式教学模式的学习过程中，老师是课堂的主导者，而整个课堂是以学生为主体，这个模式是以探究为前提的学习行为，它可以分为探索和研究二个方面，也就是先提出一些学习上的问题然后就行探索，进而研究这个问题的解决方法。[2]

探究性教学模式与传统的教学模式从根本上说有很大的区别，它不仅强调学习知识，而且还注重培养学生的思维方式和学习方法。现今，探究式教学模式在部分学校已得到实施和推广，并且成效显著，它不断激发着学生的内在能力，提升学生学习语文知识的积极性和主动性。[3]

二、探究式教学在小学语文教育中起到的作用

1.学生的学习兴趣在这种模式下得到提升

探究式教学模式这种新型的教学模式适合小学生的年龄特点，迎合他们的心理，满足他们的需求，所以这种模式实施效果很明显。小学生的年龄特点使得他们对世界充满着好奇，然而传统的教学模式则仅仅重视对学习内容的输入和记忆，这种方法会使的小学生的学习兴趣不高，他们的语文学习的效果也就不太显著。探究式教学模式通过探索和研究的方式来解决问题学习语文知识，不仅收获了知识，也锻炼了创造性思维和自我学习的能力。

2.教师的教学方法得到有效的改进

探究式教学模式使得教师传统的教学方法得以改变，这一模式的实施，能够显著提升小学生的自主学习和探究能力，同样课堂上教师的角色也改变很大。这种教学模式使得教师不得不改变传统的教学方法，探索并使用新方法，此外，对学生进行灌输的教学方式也应该被摒弃。在探究式教学模式下，课堂中的角色互换，学生作为主动学习者成为课堂的主体，老师在课堂当中做辅助作用，去引领学生去发现问题、探究问题，在这个过程中让学生从中收获知识和能力。

三、探究式教学模式在小学语文教育中的应用

1.引导学生自主探究

探究性教学模式就是要引导和提高学生发现问题和解决问题的能力，因此，教师要注重问题情景的创设。对于小学生语文的教学来说，语文教师要对课本的导读部分给予很高的重视，导读内容可以让小学生知道课文的大致内容。教师可以采取新型的途径创设合适的问题情景，让学生带着问题出发进行自主探究学习。除此之外，小学生在自主学习的过程中难免会遇到这样或者那样的问题，这个时候教师的引导作用就很关键，他们应该引导学生去分析和解决问题而不是直接将答案公布。教师可以把知识和学习的方式都传授给学生，让学生掌握自主学习的能力。[4]

2.教师应该提升自身的素质

探究性教学模式在小学语文教学中有效运用也需要教师全面提升其自身素質。在备课过程中，教师首先要对课本的内容有全面的了解，同时教师以其深厚语言基础和开展相关的学习活动来使学习的内容更加丰富和充实。教师自身也应该了解和掌握探究性自主学习的方法，只有这样才能更好的传递给学生。课堂是有学生和教师二个部分，所以探究性教学模式的有效实施也需要学生和教师合作学习，实现共赢的目标。教师应多与学生进行交流和沟通，形成和谐、自由、活泼的学习氛围，让小学生可以快乐的投入学习当中去，收获知识和方法，为未来语文的学习做铺垫。[5]

3.全面了解和帮助指导学生学习

老师和学生作为一个整体而存在与教学体制当中，因而不管是在课堂的学习和日常生活当中，老师和学生会进行主动或被动的交流，在交流的过程中老师可以更加及时的掌握一些学生的心理想法。特别是小学生更加要及时的掌握，并且因地制宜因材施教，让学生找到适合自我的学习方式，对小学语文的学习方面，让小学生学会归纳、概括语文知识，同时在这个过程收获快乐，不但可以提高小学生学习语文的乐趣，还使得老师的教学质量得到提升。

结语

随着时代的进步和教育的发展，小学语文逐渐成为富含人文性和工具性并存的一门学科，学好语文也就相当于学好一门艺术，因此小学语文的学习也是至关重要。探究式教学法是一种比较新颖有效的教学手段，从现在的实施效果来看，运用这种新颖的教学模式使小学生的学习兴趣提高了，学习语文的兴趣更浓了，学生在课堂当中的表现更好了。这种教学模式让学生置身于轻松、愉快、活泼的氛围，小学生可以更好的对本土语言文化教育有更浓厚的兴趣，国家的基础语文的教学质量得到明显的提升。

参考文献

[1] 臧桂英. 探究性教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 中国教育技术装备， 2013（7）：107-108.

[2] 赵桂清. 探究性教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 速读旬刊， 2014（11）.

[3] 闫少飞. 探究式教学模式在小学语文课堂教学中的应用[J]. 祖国：教育版， 2012（31）：501-501.

[4] 周丽娜. 探究性教学模式在小学语文教学中的运用[J]. 都市家教月刊， 2015（3）：144-144.

[5] 纪秀艳. 探究性教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 初中生优秀作文， 2016（2）.