韦香琼

摘要：阅读与写作教学是中学语文教学的重心，写作教学更是教学的重中之重。而当下中学语文阅读与写作教学凸显的问题日益严峻，呈现出了一种单向性、孤立性，学生的阅读量很难转化为有效的思维品质，阅读教学中写作技巧、行文思路很难转化为自身的写作技巧，不能学以致用。如此一来，中学生多会陷入写作的困境，久而久之逐渐缺乏写作的动力和兴趣，导致被动写作不擅长写作，进而产生阅读的倦怠心理，或者所读甚浅甚窄，阅读能力难以提升，语文就在这样状况下尴尬低效地循环着。这些问题让我们的步履维艰，本文旨在通过对高中语文文体意识的读写联结教学实践，积极寻求一条行之有效的读写联结之路，让中学让中学生爱阅读善写作，切实提升语文素养。

关键词：阅读与习作；文体意识；联结策略

文体意识之所以重要，就在于阅读者能将阅读所获信息进行组合，形成有序的思维过程，为写作提供了可以依循的程序。以文体意识为基点，提升学生的思维品质，进一步搭建起读写有效联结的桥梁，有助于加强学生的语言敏感度，提升学生的语文素养。在教学中，本人做了如下探索：

一、整合教学资源，创建典型课例

教材是教学的主要资源，是新课改理念的直接体现，语文教材编排的科学程度直接关系到文体理念在教学中的落实。目前我国现行的语文教材与以往教材相比，在编写理念上虽然有重大创新与质的飞跃，但若能在文体安排方面更加完善，读写的指导性会更强，将更有效地提升学生写作能力。……