沙蒙

摘要：在高中英语课堂上，问题的设计与提出直接关系到学生学习的参与度、有效性。因此，教师应该通过提问加强师生、生生之间的沟通交流，扩大语言输入量，也为学生英语表达提供良好的机会。本文就从提问的时机、提问的难度、提问的方式、提问的内容等多个方面入手，探讨了应该如何通过艺术性的提问激发学生英语学习动力。

关键词：高中英语；提问；时机；沟通

提问是英语课堂的重要环节，能够点燃教学激情，提高教学效果。但是目前在高中英语课堂上，存在着教师提问不合理、学生参与不积极等情况，严重制约了提问效果的发挥。本文在研究中就结合笔者的教学事情，就英语提问教学活动的开展进行了研究。

一、相机而宜，审时度势

提问是助燃高中英语课堂的氧化剂，作为教学中的必要环节，其不仅能够调动学生主动听说，同时还能够调动学生的英语创新思维，进一步提高英语组织教学的整体效果。但是，问题的提出应该遵循恰到好处的原则，即选择恰当的时机发问，这样才能突出英语教学的艺术性，捕捉每一个思维的火花。通常情况下，根据问题提出的时间可将其分为引入式问题、解说式问题、检查式问题，教师可把握知识引入、深层思考、检查效果的目的进行提问。

以模块三Unit3的“Back to the past”的教学为例，为了将学生引入到对古代文明艺术探讨的过程中，激发学生学习的兴趣。我在教学导入阶段就设置了引入式问题：“Do you know the seven wonders of the world？”我结合学生的兴趣通过多媒体展示了世界七大奇迹的图片，学生在这种引导与提示下，逐渐整理出The Hanging Gardens、The Temple of Artemis at Ephesus等答案。……