摘要：如何有效开展中技类学生机床电气控制线路一体化课堂教学一直是困扰我们专业教师的一个难题。采用适合学生的教学策略，提升学生的学习积极性和主动性，是我们教学成功的关键。笔者结合自身多年的教学探索和实践，从中技学生学习实际出发，教学中灵活运用教学策略，构建一体化教学课堂，激发学生学习兴趣，实现学生知识与技能、自主探究学习能力的全面提升。本文重点围绕合作小组化、内容项目化、过程导学化、资源网络化等教学策略展开论述。

关键词：控制线路；策略；自主探究

一、引言

电力拖动是电气专业中技阶段的核心课程之一，机床电气控制线路是该课程后阶段内容，集理论知识与技能训练为一体，综合性强，难度大。学好该部分内容，不仅能全面提升中技学生常用机床电气控制线路的分析和检修能力，而且将对后续高级技工阶段可编程控制技术、机电一体化设备装调等课程的学习产生积极作用。

介于机床电气控制线路的复杂性，教师如果仍然采用先以教师讲、学生听为主的理论教学，后辅以一定的技能操作的传统教学方法，往往达不到预期的效果。随着机床电气控制线路难度的增加，学生听课积极性下降，出现厌学情绪，感觉理论越来越枯燥，听不懂，实训操作也流于形式，不会做。为了完成教学任务，教师花费大量的精力手把手教，好学生被迫死记硬背，差生滥竽充数，教师教得累，学生学得累，学完没有任何收获。……