钟艳

【摘 要】笔者采用问卷调查和访谈等方法，对143名医学生的英语口语学习现状、意愿及态度、付出的努力、融合型学习动机和工具型学习动机进行了调查。通过描述性统计、配对样本T检验、多元线性回归分析及路径分析，对口语学习动机及影响学生口语努力程度的相关因素进行了研究。结果显示：医学生口语水平较低，普遍具有较强的口语学习意愿和积极的学习态度，但付出的努力却很少，口语学习动机强度不高。学生对自己的口语现状评价及融合型学习动机对学生付出的努力有直接影响。

【关键词】医学生 口语学习动机 口语努力程度 影响因素

基金项目：本文为西安医学院2015年青年科研基金项目“基于智能移动终端的新型学习方式对高校传统英语教育的影响研究”（项目编号：2015QN20）的阶段性研究成果。

引 言

2015年，教育部“高等学校大学外语教学指导委员会”下发的《大学英语教学指南（征求意见稿）》中明确提出：大学英语教学以英语的实际使用为导向，以培养学生的英语应用能力为重点。《指南》对大学英语教学提出了三个级别的教学目标，并对每一个教学目标提出了关于听、说、读、写、译的具体教学要求。但是在实际教学过程中，笔者发现学生的口语水平普遍不高，投入口语练习里的时间和精力也相对很少，以至于绝大部分学生还是一直停留在“哑巴”英语的学习状态。因此，探尋影响学生口语提高的主要因素，提高口头表达能力，具有一定的实际教育意义及紧迫性。……