经芳

[摘 要]自觉把职业核心能力的培养渗透到语文教学的全过程，這是语文教师面临的新课题。语文教师只有在充分认识职业核心能力的培养在本学科的重要性、可行性的基础上，树立全新的教学理念，努力探索和采用新的教学方法，才能收到良好的教学效果，为培养高素质高职人才服务。

[关键词]高职语文；教学；渗透；职业核心能力；培养

中图分类号：TE118 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）21-0194-01

引言

高职教育在培养学生专业岗位能力同时，还要培养学生职业核心能力。职业核心能力是在高职生学历缺失情况下，获得社会认可的基本能力，是超越职业界限的能力，它能使高职生更好地适应社会与职业的变迁。就目前来说，高职教育还没有设置专门的课程对学生的核心职业能力进行集中训练，只能依托各种基础文化课渗透培养，而高职教育的文化课则可以对此作出更多的贡献。

一、语文教学应重点渗透哪些职业核心能力

职业核心能力的培养在高职院校的各学科中都是十分重要的，也是必须和可行的。在八项职业核心能力中，与高职语文教学关联最紧密的是自我学习、与人交流、与人合作、解决问题、创新革新等几种核心能力，应作为渗透的侧重点。

自我学习的能力，也称自学能力，它是每一个学生在学校完成学业的首要条件和必备能力。具备这种能力，就能在学习、工作中不断学习、不断提高，从而树立“天天向上”、“日日求新”的求知欲，学科学知识、学做人、学为人，使自己成为一个有理想、有信念的爱国、爱家、爱民族、爱他人的道德高尚的世纪新人，并为自己创造可持续发展的潜力与条件。……