张辉

（鞍山师范学院 外国语学院，辽宁 鞍山 114000 ）

摘 要： 语用原则在把握话语的准确含义及提高学习者读解能力上起着重要作用。在认知语用学视角下赋予语用学研究宽泛的思考领域，使其更有科学性。为大学英语阅读教学打开新的视野，成为阅读理解教学不可忽视的内容。文章从认知语用学的角度结合作者在大学英语教学中的实践，分析关联理论在阅读理解教学中的应用。

关键词： 语用原则 认知语用学 关联理论 阅读理解

一、引言

语用学（pragmatics）是语言学的一个分支，专门研究语言的理解、使用和语言合适得体的学问。语用学特别强调“什么人在什么情况下为了什么目的对什么人说什么话并且得到什么结果”。近年来，学者分别就哲学、认知、心理等视角对语用学进行了全方面的研究。但这些理论并没有很好地运用到实践中。大学英语阅读教学长期将“围绕课本”作为基本准则。通常教者一直延续传统的教学模式，将重点放在引领学生理解、分析句子的结构，重视语法规则的传授等方面，就句论句，就词论词。不太重视交际中的语境环境，造成了语言使用中的各种失误。因此，笔者认为充分运用认知语用学的知识指导大学英语阅读教学有着现实的意义和价值。

认知语用学是对交际过程中参与者大脑意识的研究，交际是由交际主动方（actor）和交际被对方（partner）共同构成的一种社会活动。目前研究的热点是语用推理的认知能力和利用默认知识的认知特征。……