赵洪岩

摘 要：随着社会经济的发展和综合国力的提升，国家对于人才的需求数量和质量的要求也越来越高。而教育作为培养人才的主要阵地，就需要从小学阶段加强学生们创新和动手能力的培养。况且对于生物、物理或者是其他类似的学科而言，科学教育不仅能够培养学生们的自主学习能力，同时还能够推动他们创新能力的提高。针对科学探究来说，教具和活动材料是科学学科得以正常教学和推进的主要辅助工具，但是就目前小学阶段的教学来看，虽然相关的教育设备在逐渐改善和提升，但是还是不能够完全满足需求，因而自制教具也就进入了人们的视野。自制教具不仅能够效弥补教学设施的不足，同时还能够激发学生们的观察和动手能力。在本文当中我便会对相关内容进行说明。

关键词：创新理念 小学科学 教具制作 研究

在知识经济时代当中，科技和人才是国家进行竞争的主要内容，而这两者的发展都是需要对知识进行充分挖掘和创新才能够实现的。因而在这种趋势之下，加强教育的发展也就成为了国家不断强调的重要内容。况且小学阶段是学生们初步接触系统化知识和教学的起始点，因而在此阶段更加容易对他们的学习习惯和兴趣进行培养和发展，所以充分利用这一教学时期，通过强化基础教育不仅能够使学生们掌握一定的知识，同时还能够培养出他们的知识应用和创造的能力。而小学科学作为一门基础性和综合性的学科，更加注重培养学生们的动手和观察能力，因而通过制作新教具和改进教具不仅能够提高学生们参与的积极性，同时还能够培养创新型的人才。因而在本文当中我便会对相关问题进行具体的分析，仅希望能够起到一些借鉴的作用。

一、小学科学教具制作的意义

教具是为了在课堂学习当中起到一定的辅助性作用，帮助学生更好的学习和理解知识。而在小学阶段的教学当中，教具制作更多是由师生来共同完成的，因而就能够同时促进师生能力的提升。制作教具实际上也是对于教师的考验，需要教师突破常规性的思维来发挥其创造潜能。而且教具制作本身就不是一蹴而就的，因而在制作过程当中还需要教师具备一定的耐心和创新意识，在对教具材料进行选择和改进的过程当中不仅能够培养教师的创新意识，同时还能够提高教师的教具制作能力。此外小学生们有着强烈的好奇心，因而通过参与到教具制作过程当中，不仅能够激发学生们的探究兴趣并丰富探究体验，同时还能够减轻学生们畏惧科学课堂的情绪。况且教具制作更多采用的生活当中常见的材料，是根据实际教学需要才展开的，因而在制作的过程当中也能够体现出一定的实用性和科学性。而且教具本身就是为课堂教学服务的，因而通过教具的使用，不仅能够化难为易、化抽象为具体，同时还能够加深学生们对于所学知识的理解和应用能力。

二、小学科学教具制作的基本原则

在小学阶段当中的学生更多还是需要通过具体事物来支撑他们的思维活动，因而在进行教具制作的时候就需要通过创造性的构思和设计来给学生们带来一定的认知冲击，这样能够激发学生们进行知识探究的欲望。所以在进行设计的时候需要立足于学生们的认知特点，通过对于生活中材料的使用拉近科学与学生之间的距离。小学科学教学是为了培养学生们探索科学和发现的能力，因而在进行教具制作的时候还需要教师密切关注最新的科技成果，通过对于最新研究成果的使用和渗透，不仅能够培养学生们热爱科学的热情，同时还能够使学生们及时了解到最新的科学知识，通过这种方式还可以使学生们意识到进行知识更新的重要性。自制教具能够有效弥补教学设施不足所带来的缺憾，因而在进行教具制作的时候不仅需要体现出其创新的特点，同时还需要符合循环经济发展的要求。通过对于生活当中价格低廉物品的使用和创新组合，来更好地达到辅助教学的目的。

三、小學科学教具的创新制作实践

自制教具能够有效弥补经费不足的缺憾，因而在进行教具制作的时候教师就需要对常见物品进行充分的利用，这样还能够加强学生们对于所学知识的理解和使用。比如在学习有关水循环知识的时候，教师就可以充分利用我们生活当中的矿泉水瓶和易拉罐。教师可以将矿泉水瓶、易拉罐和墨水瓶酒精灯组装好，然后在易拉罐当中加入一定量的水并用酒精灯进行加热。在加热到一定程度之后学生们就可以直观的发现产生的水蒸气进入到了矿泉水瓶当中成为了小水滴。而矿泉水瓶当中的水滴达到了一定数量之后，就会再次流回到易拉罐当中。在这整个实验过程当中学生们能够直观地看到水循环和液态与气态之间的转化，这样不仅能够使学生们学习到相关的科学知识，同时还能够了解到教具制作的重要性。在实验结束之后为了更好地激发学生们进行动手创作的能力，教师还可以让学生们想一想这个教具制作当中是否存在问题，其中材料可以用什么物品来代替。通过这种方式能够激发学生们自主创新的能力。

四、结语

本文是基于我对小学科学教具制作相关知识的了解展开的，在文章当中我主要是从小学科学教具制作的意义、小学科学教具制作的基本原则和小学科学教具的创新制作实践这三个角度进行了论述。教具是小学科学教学当中的主要依托物，因而教师就需要不断更新其教学理念，在创新思想的指导下来研究更加科学、环保和具有创新性的教具制作方式。然而囿于个人知识水平，在文章当中我并未能够就相关问题进行全面详尽的阐释，仅希望能够起到一些抛砖引玉的作用。

参考文献

[1]宋峰.创新理念下的小学科学教具制作[J].小学科学（教师版），2017年.

[2]王梦婷.小学科学自制教具的研究[D].杭州师范大学，2015年.