杨帆

摘 要：舞蹈在刚开始被学习者初步了解时，这种技能的风格、特点、动作规律等被同时传授给学习者，学习者刚开始得到是一种肤浅的知识，真正使其身心掌握舞蹈技能并能自如运用才是舞蹈技能的获得。

关键词：舞蹈技能；心智活动；心智技能；获得方法

在舞蹈教学中动作的形成是肌肉、骨骼与神经系统相互配合的运动过程，但不孤立身体表面是要与心理活动结合在一起的。舞蹈教学过程既是传授舞蹈知识的过程，也是训练舞蹈技能的过程。学习者从得到一种肤浅的知识开始，到真正使其身心掌握这种舞蹈，并且自如地舞动起来，那便成为一种舞蹈技能了。

1 舞蹈技能是幼师综合素质不可或缺的部分

舞蹈技能的获得是在正规而严谨的教学过程中，教师根据教学大纲拟定教学计划、内容和按照确定的教学目标，经过反复的训练从而达到教学教育的目的。目前的学前教育舞蹈课中受训的学习者从进入舞蹈课训练的第一天起，反复、枯燥的形体训练就时刻围绕他们，开始时会有些兴趣和新鲜感，而后就是训练过程的疲倦和结束后的松懈。这是学习者在训练后给我最深刻的印象，因为每周限定的两节舞蹈课中要对学习者全方位的训练，学习者内心的被动和强制中得到了所谓的身体柔韧性或舞蹈感觉上的提高，如“抬头、挺胸、伸直腿、延伸感觉”等等，单一的动作、简单的重复口令只会让学习者乏味。现在的学习者最不缺的就是力量，而肢体以外的感官，学习者自己都认为没有必要苏醒，结果就是为了在幼儿园教学时比画做做样子，舞蹈跳出的形象也模糊不清。……