雷小丽

（安徽桐城师范高等专科学校）

摘要：信息化对我国农村教育教学来说是一把双刃剑，在带来福音的同时也带来了有关问题，这就要求我们在进行农村教育教学信息化建设的同时，要不断进行思考研究，积极提出问题和解决问题。

关键词：信息化；农村教育教学；补偿

引言：随着我国信息技术的不断发展，计算机网络技术以及多媒体应用技术等逐渐被引入到我国的教育教学领域，为我国教育事业带来了翻天覆地的变化。这种变化对农村教育教学有着更大的影响力，但是一些农村中小学在利用信息技术时还是存在着许多问题。这就要求我们对农村教育工作进行不断地思考研究，做好充分的准备来更好的利用现代化信息技术，积极应对这种教育手段的变革。

一、信息化对我国农村教育工作带来福音

1.现阶段我国最大的国情是处于社会主义初级阶段，我国农村地区经济不发达，基础设施还不完善，农村地区教学条件比较简陋，但是由于学校标准化建设的推进与教育信息化建设，使得农村校园的办学条件有所改善，教学设施逐渐完善。许多农村学校中都有了自己的多媒体教室，使得农村教育信息化环境得到改善，从而大大缩小了农村学校与城市学校之间的差距，吸引更多学生在本地就读，促进了农村教育的发展，同时也大大增强了农村学生的获得感、归属感和幸福感。

2.有利于信息化技术在农村的逐步推广

由于信息技术有着诸多优点，所以在现代教育中得到了广泛应用，尤其是以计算机为主体的多媒体技术，成为课堂不可缺少的授课工具，大大丰富了教学手段和教学内容，为我国教育事业增添活力。教师们通过制作精彩纷呈的课件，为学生带来一张张精美的幻灯片，不断提升了学生们的理解力，正因这些新技术在农村学校中的应用，新事物逐渐对农村居民产生影响，使得更多的农村村民了解、学习到计算机知识，为信息化技术在农村的推广奠定了基础。

二、农村进行教育教学信息化改革面临的问题

信息化是教育教学改革的一条必由之路，也是时代发展的必然要求，虽然信息化有着诸多优点，但是它与传统的农村教育教学结合不一定能发挥最大效果，反而可能会适得其反。很多学校虽然有了先进的机械设备但却不知道如何使用，很多机房只是用来上微机课，并没有物尽其用，而且在教师的配置上也存在着许多问题。问题凸显如下：

1.农村教育理念落后

随着信息技术的高速发展，它对教育的影响也越来越大，而在漫长的实践中，农村教育教学传统的教学方法与教育思想已经根深蒂固，很难接受新生事物，所以我们需要一个过程让它们相互适应相互磨合，不能一蹴而就，更不能只做表面工作。

2.农村教育投入过大

要实现农村教育的信息化，就需要地方政府出资对当地的现有的学校进行改造，并且由于他们对信息化不重视，导致农村学校还是原来的老样子，就算当地政府开始重视农村的教学工作，但是要让学校信息化需要一大笔资金，这笔钱对于地方政府来说不是小数目，如果没有国家相关政策的支持，农村教育信息化就很难实现。

3.农村教师信息化水平有限

由于农村经济的不发达、生活条件较为落后等原因，许多高素质的老师不愿去农村任教，导致这些年农村教师队伍得不到及时的补充。而现有的从事农村教学工作的教师们通常都采用传统的教学模式进行授课，现在忽然更换了教学设备难免会不适应。例如，很多农村老师不会制作幻灯片，更别说利用幻灯片给学生们进行授课。这些农村教师除了从事教育教学工作之外，还要去做农活，根本没有时间学习信息技术，现有的农村信息技术老师大多都是通过自学或是兼职教师，他们也没有受到过较为系统化培训，许多理论性较强的问题他们自己都不是很理解，更别提开展教学工作了。总之，现阶段我国农村教师的信息素养普遍较低，这与农村信息化进程非常不协调，直接影响到农村信息技术教育的普及进程，从而制约了我国农村信息教育的发展。

4.农村学生的信息素养较低

农村校园中的学生更多的是阅读纸质书籍，而随着信息技术的介入，学生们开始进行超文本阅读，但是现在网络上的信息量是巨大的，这对于正在成长阶段的他们有着很大诱惑，这种诱惑是一分为二的，既可以提升他们学习的主动性，也可能会让他们玩物丧志。

三、农村进行教育教学信息化改革的应对措施

1.改变农村落后的教育理念

只有抓住发展机遇，才能够适应时代需求，争取主动权。所以相关教育工作者要注意农村教育信息化的发展。现阶段我国百分之八十左右的学校在农村，数量是庞大的，而且也是教育現代化与信息化发展的重点与难点。如果农村教育不能达到教育信息化，那么就不可能实现全面的教育现代化，更不能促进教育的均衡发展，所以农村教育工作者应该从自身做起，对原有的教育教学理念进行思考与改革，做好接受新事物的准备。

2.加紧对农村教师进行信息化培训

鉴于我国农村教师的教育现状，要实现农村教育信息化，就要对现有的农村教师进行信息化培训，增强其信息技术的应用能力，努力做好信息技术与学科的整合工作，充分体现以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式。学校应制定教师信息技术与学科整合的相关要求与奖励政策，激励更多的教师掌握信息技术与学科整合的知识，钻研业务，提高能力，努力打造一批掌握现代教育手段的骨干教师队伍。只有保障教师质量才能够更好的保证教学质量。农村学校也可以调配一些有信息化教学经验的老师来校任职，这样就可以做到软件与硬件的结合，从而达到信息化教学的最佳效果。

结语

孩子是中华民族伟大复兴的希望，教育对孩子应该公平公正，要尽一切努力为农村的孩子进行帮助，为他们创造良好的学习生活环境，不断开阔他们的眼界、传授他们新鲜的知识，保障每个孩子都能充分享受到受教育的权利。孩子不能选择出生，而孩子所受的教育以及生活环境我们是可以调控的，所以不能让农村的孩子输在起跑线上，也要让他们活出精彩的人生。待他们学业有成，再来反哺母校与家乡。总之，信息化对农村教育教学的影响是巨大的，既是机遇也是挑战，农村教育者们应该努力抓住机遇，促进农村教育教学改革，而政府更应该在帮助农村学校进行硬件设施建设的同时，派专人指导农村教育信息化工作，做到软件与硬件相结合，两手都要硬，这样才能保障我国农村教育教学的工作效率与质量更上层楼，为我国培养出更多优秀人才。

参考文献：

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[4]中国教育年鉴[Z].北京：人民教育出版社，2005.

2014年安徽省高等教育振兴计划重大教学改革研究项目“信息化优质教育资源对农村小学全科教师培养模式的补偿机制研究”（项目编号：2014zdjy152）。