陈爱萍

例谈现代学徒制在中职计算机教学中的应用

陈爱萍

（福州机电工程职业技术学校，福建福州350011）

现代学徒制人才培养模式对中职教育在校企深度融合下的培养目标、培养方式和质量评价等进行了革新，中职“计算机组装与维护”课程运用现代学徒制人才培养模式开发适合企业需求的校本教材，建设实训场所，推进教师师傅一体化建设，完善学生评价模式改革，提高了学生学习计算机组装与维护课程的兴趣，促进该课程教学的有效性。

现代学徒制；计算机组装与维护课程；应用

随着科技的发展，计算机成为人们生活和工作中必不可少的工具，计算机组装与维护也成为人们工作中的一项基本技能。“计算机组装与维护”这门课程是中职计算机专业不可或缺的课程，实践性强，技术更新快。传统的教学，往往通过视频或学校设备更新后弃置的计算机来实现该门课程的实训操作，学生的计算机理论知识和实践技能得不到提升。学生只在校内进行学习，缺乏实战经验，沟通与交往能力、团结协作和吃苦耐劳品质得不到有效培养，不能满足市场需求，不利于将来就业。而现代学徒制培养模式通过校企合作、工学交替等途径，能有效解决这些问题，成为该门课程教学的新模式。

一、现代学徒制人才培养模式的内涵及特点

在我国，学徒制有着悠久的历史，传统学徒制是师傅与徒弟共同劳动，徒弟观察师傅的工作，自我感知并学习师傅技艺，然后在师傅指导下进行劳作，逐渐积累工作经验，学会师傅技能。……